授课时间：两课时

设计思路：让课文与课后练习题对接，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”原则。

教学准备：

1、纸条8张(不同目的使用3次)。

2、词卡11张(使用1次)。

教学程序：

一、课前与学生“商量”学习方法

(说明：与第三单元口语交际内容对接)。

1、随机板书“读、背、圈、点、标、写”等。

2、提示，本课学习方法需要增加一些游戏内容。

二、初读课文，整体入手感知全文内容。

1、自由小声练读全文1遍。

①动笔标出自然段。②划出“有趣”的句子。

2、集体或个别汇报朗读(自然段，句子)。

3、游戏“题目变变变”

(说明：进一步了解课文内容。利用板书。)

① 赶海(时间、地点、人物)

② 赶海 ③ 赶海真

4、游戏“对错紧急集合”

(说明：与课后第5题对接，与练习册第3题对接)

①在黑板两边板书“对”与“错”两个大字，装在小房子里;

②请两个大组的同学帮助各选4名平时不喜欢读书的同学做代表上来玩;

③玩之前想法多读两遍课文;

④上台自读纸条，选择各自的房子，贴卡片(学生判断，根据课文找依据);

⑤第一轮10秒，第二轮5秒。

妈妈带我去赶海。 我抓住一只小海星。

一只大虾被我俘虏了。 我在海边唱歌。

我的手被螃蟹的大螯夹住了。 我捉到一只海鸥。

我们在寒假里赶海。 退潮之后，我们去赶海。

三、写生字词(说明：与练习册第一题对接)

四、看动作写动词(说明：对接课后第一题)

1、出示动词卡片11张，集体认读，重点分析“夹”、“捏”字型。

退 跑 摸 捡 寻找 努努嘴 夹 捏 摇摆 伸 飞翔

2、演示动作，在课堂练习本书写动词，两学生上台板练。

五、在文中圈出以上动词(与练习册第三题对接)

1、问题：有什么发现?(动词集中在第4自然段)

2、问题：根据纸卡判断，这一段写哪两件事情?(抓小海星，抓大虾)

3、练习朗读第4自然段，体验语气词。背诵课后第4题。

4、问题：根据课文，修改纸卡中错误的地方(口头修改)。

5、课堂造句训练

哈，他是我的朋友!

咦，他是我的朋友?

嘿，他是我的朋友!

哦，他是我的朋友。

哎，他是我的朋友。