设计理念：

口语交际产生于特定的环境，因此，只有精心创设交际情境，才能唤醒学生已有的经验，激发其表达的欲望。口语交际是人与人之间的交流和沟通，真正意义上的口语交际，是交际双方双向互动的过程，所以，“交际”成为口语交际的核心。人的交际能力是一种综合素质的体现，因此规范学生语言，培养学生良好的语言态度和语言习惯，提高学生待人处世以及应变的能力是我们不懈的追求.

教学目标：

1、口语交际中培养学生倾听、表达、应变的能力,规范学生语言，培养学生良好的语言态度和语言习惯。

2、习得一种在“危难之中”能够成功地自救或求救的本领。

教学准备：

1、多媒体教学课件。

2、聘请消防员一名，准备好所需的电话、绳子、竹竿等东西。

3、打印一份“煤气中毒后，通风又求救”的文字资料。

教学过程：

一、谈话导入，引入情境。

师：小朋友，看你们仰着一张张甜甜的笑脸，睁着一双双黑亮亮的眼睛，坐在教室里上课，这是多么快乐而幸福的事啊！可是天有不测风云，人有旦夕祸福！生活中有些人总是避免不了要碰到一些意外，你看……

二、观看课件，学会求救。

（一）火灾求救。

生：看火灾录像。

师：那场大火越烧越旺，离我们也越来越近！啊，不好啦！火烧到我们身边啦！你们怎么还不动？

生：（这时生马上行动起来，在创设的情境中拨打119电话，喊大人来帮忙，交流火灾中的注意点等）

生与消防员演示拨打119电话的情景，如：

求救人：不好啦！不好啦！我们这儿着火了，烧起来啦！

消防员：孩子别急，慢慢说！你家住在哪儿？

求救人

消防员：几号楼几零几？你一定要把地址说清楚！不然我们没法来。

求救人：

消防员：哦，现在火势怎么样？

求救人：

消防员：这么紧急！我们马上来！对了，把你的姓名留下,我们保持联系.

求救人：

消防员：别急，冷静！我们五分钟内马上赶到！

师：听明白了吗？打火警电话119要注意些什么？

生：交流，连起来说明白。

师：消防车五分钟以内赶到！嗯，你们看那火越来越大，烟越来越呛人！（师咳嗽）在这五分钟内，我们还能做些什么？

生：随机交流。

如：在大火中，我们要马上披上浸湿的衣服、床单向安全方向冲出去。

穿过浓烟时，要尽量把身体贴近地面，并用湿毛巾把嘴巴、鼻子捂住。

身上着火，千万不要乱跑，可以在地上打滚或用其他东西把火苗压灭。

遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。

室外着火，千万不能开门，以防大火跑进室内，要用浸湿的衣服把门窗缝堵住，并泼水降温。