语文因生活而精彩 生活因语文而多彩

——“山东省语文生活化理论与实践研究成果展示会”有感

3月24——25日，“山东省语文生活化理论与实践研究成果展示会”在省城济南召开。在教育局尹主任的带领下，我非常荣幸地和其他兄弟学校的几位老师一起参加了这次会议。全省近千名语文学科的教研员、骨干教师和培养对象，聚集一堂，一起聆听了小语会理事李家栋老师的《语文生活化理论与实践》报告，欣赏了八所课题实验学校的“语文生活化课题成果展示”，观摩了八位实验学校的老师的优秀课例，并参观了独具特色的优秀学校——胜利大街小学。两天的时间里，我贪婪地沐浴着课程改革的春风，尽情地享受着素质教育的丰硕成果。

培训时间虽然短暂，但在此期间我对“生活化的语文课堂”有了更全面的解读；对“什么样的课堂才是学生需要的课堂”、“什么样的老师才是学生需要的老师”、“什么样的环境才是学生最需要的环境”有了更深刻的认识；对“生活化语文理论”有了更透彻的理解。

会议结束后，我掩卷长思，感觉每一个方面都有太多太多的话要说。在这里，于繁茂葱郁的盛景中，仅采撷印象最深的几片绿叶与大家共享。

场景一：（开幕式）

在第一天开幕式的成果展示这一环节中，济南胜利大街小学的孩子们表演了极富诗意的情景剧——《踏春》。在“绿树红花道具”的衬托下，在艺术灯光的映照下，在“小溪淙淙，鸟儿欢唱”的音乐伴奏中，一声“踏——春——喽”揭开了序幕。孩子们从四面八方涌来，有的踏着滑板车，有的带着望远镜，有的小朋友手拉手，或唱描写春天的儿歌，或吟诵春天的古诗，或站或坐，或跑或跳，尽情的洋溢在春天这美丽的季节中，尽情地徜徉在大自然的怀抱里。不仅拓宽了学生的视野，而且丰富了学生的积累与运用，更重要的是训练了学生“将语文生活化，让生活语文化”的能力。这一情景剧，令在场观众不时发出热烈的掌声。

语文是母语，学生从小生活在母语环境中，生活中处处是母语资源，时时都有学习语文的机会。这正体现了美国教育家华特?科勒涅斯的这句经典的话——“语文学习的外延与生活的外延相等”。这句话极其简单而又非常深刻地揭示了语文与生活的关系。

场景二：（胜利大街小学）

24日下午，我们集体参观了位于趵突泉畔，英雄山下的素质教育典型——胜利大街小学。走进他们的校园，那鲜艳醒目的课题展板，琳琅满目的班级展台，写满“中华文化千句文”的墙壁，花开蝶舞的生态园，无不使我的心灵感到震撼；进入每间教室，那贴满墙面的五彩壁报，一本本设计精美的自制书刊，一个个口齿伶俐的礼仪小使者，热热闹闹的班级活动展示无不使人啧啧称赞；再看学生们温文尔雅的礼仪养成、宽厚扎实的阅读层面、灵活独特的逻辑思维、熟练高超的技能技巧，不得不令前来参观的领导和老师凝神注目，流连忘返，令所有在场的人都鲜明而生动地感受到了语文回归生活所带来的学科教学乃至整个学校教育教学的巨大改革与创新。同时也看到了该校教育教学改革的美好前景。

场景三：（观摩课）

25日，我们聆听、观摩了来自课题实验学校的八节优秀课例。有识字教学、阅读教学、口语交际、习作以及综合性实践活动。无论是哪种课型，无不透着生活化语文的影子。

1、以习作教学——《神奇的魔术》为例。

上课伊始，老师首先拿一根细绳表演了一个小魔术，激发起学生对魔术的喜爱，以及探寻魔术奥秘的欲望。然后再把语文与春晚节目——刘谦的魔术联系起来，引领学生走进魔术世界，探索魔术的魅力，进一步激发学生乘着想像的翅膀展开激烈的讨论。整堂课既是一堂别开生面的语文课，又是一堂精彩纷呈的辩论赛。教师将语文植根于丰富的生活，开放语文学习的时空，丰富语文学习的方式，激发生命的活力。当学生有了丰富的素材，何愁作文无话可说？

2、以口语交际教学——《鼓励》为例。

上课伊始，教师从播放射击冠军杜丽痛失首金后，媒体、报刊、网友、同事等对她的鼓励入手，让学生学会鼓励。通过分析、研究网友们不同的鼓励语言让了解鼓励的方式（用名言进行鼓励、通过身边的例子做榜样进行鼓励、通过讲道理的方式进行鼓励、以“理解性”的语言进行鼓励……）。在此基础上，教师通过创设情境，以自己考驾照失败为例，让学生对其进行鼓励。一是激起千层浪，整个教室沸腾起来。

是啊，语文本来就是与生活天然联系在一起的，语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。对学生而言，语文本身就是一种特殊的生活。

另外在识字教学、阅读教学中，生活化语文的理论也都有深刻的体现。所以说课本即生活的纪录；教学即生活的阐释；阅读即生活的体验；作文即生活的再现。由此可见，语文教学的改革，关键在贴近学生生活，这是“根”。语文从生命开始，与生活同行。生活是语文学习的源头活水。语文与生活是血肉相连的。我们语文教师要引导学生利用课堂上的“知”到生活中去广泛地应用，在用中学，在学中用，以此提高学生语文学习的兴趣，提高语文教学的效率，提高学生的语文素养。

学习的时间短暂，但是收获无限。聆听专家报告，参观一所名校，犹如开启一本好书。博览，就能采集智慧的阳光；思索，就能丰厚岁月的积淀；行动，就能创造自己的辉煌！解读、借鉴优秀学校是手段，研究、发展自己才是目的。在今后的教学中，要让生活成为语文学习的动力和参照，同时让学生通过对语文的学习去关注生活，获得各色人生经验，品位各色别样人生。让学生“展开语文与生活的双翼，自由地飞翔”，在新课程指导下，使我们的语文与生活双赢！