二００二年秋季安溪县小学语文、数学

期末复习建议及考试命题说明

语文

期末复习建议，突出三个特色，一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容；三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。新理念、新内容、新教法，必将使复习课焕发新的活力。命题依据新大纲新教材，试题难易度为8：1：1。

第一册

一、复习目标

一册语文在14课拼音教材后，安排了5课看图读拼音识字和18课课文，其间安排了9个复习。在这册教材中，学生要学会声母、韵母、声调，能准确拼读音节，读出整体认读音节，能正确书写声母、韵母和音节；学会22种常用笔画，26个偏旁，学会140个字，会认140个字；能背诵诗文15课(篇)，其中复习中有3首古诗，对于部分课文，要求学生能联系上下文说说怎么想的(《一个小学生》)，能联系生活积累说为什么《小猫种鱼》)；能把书面语言转化成口头语言，讲故事(《小公鸡和小鸭子》)；对于写话，要求学生能看图把句子补充完整，能仿照句子说话。

然而这些要求是依据教材的编排，一点一滴地进行教学的，在期末复习时，要注意：

1、知识与能力。学生的学习是为了应用，复习时要注意考察学生的应用知识能力，才能补缺补漏，才能提高复习实效。如汉语拼音是识字的有效工具，复习时在要求正确拼读的基础上，要考察学生是否能把拼音与字词对应起来，是否能把拼音与事物对应起来，是否能把事物、拼音、字词对应起来。

2、过程与方法。学生的学习方法是在学习过程中得到应用的，反映给老师的只是结果。复习过程中，应依据平时学习情况就学生的答案，多问一个为什么？你是怎样想的？以考察学生所陈述方法与学习过程是否吻合，考察思维过程是否合理，是否流畅。复习时，在让学生注意该知识在教材中的所处位置的基础上，要考察学生是否把该知识延伸到整册教材的复习内容中，以考察学生在发展过程中的后续能力。

3、情感、态度、价值观。语文学习不但是学习过程中的学习，还是生活过程中的学习，两者交叉即反映出学生对语文学习的情感、态度、价值观。如课文中，画一画、表演、讲故事、找地图、说为什么、读句子说一句话、口语交际等训练，为我们提供很多范例，复习中要根据教材提供例子的运用及设计综合运用，以考察学生在学习过程中的个性化倾向，以考察学生的知识在生活情境中的应用，从而了解学生的自主探究能力。

二、复习题型

识字、写字：教材中的识字题型是依据识字方法编排，有拼音识字、会意字识字、形近字识字、独体字加独体字识字、反义识字、看图识字、偏旁加偏旁识字等多种方法。在依据教材提供的题型组织复习时，不要因为写字而写字，要把“先撇后捺”等五种写字规则、22种笔画、26个偏旁融会贯通在一起。

词语：教材中的词语训练题型，有看拼音写词语，词与事物的对应，事物、拼音、字词的对应，看图读词写出相应的反义词，形近字组词，根据短语(偏正词组)的提示联系学习生活实际说一说。

句子：教材中的句子训练题型有：把词组成句子，看图填空，把句子补充完整，读句子说一句话(谁做什么；什么时候谁做什么；谁正在做什么？谁和谁一起做什么……)。

阅读：要求背诵的12篇课文，要求背诵的复习中的古诗，按课文(课文内容)填空。

三、复习建议

复习是对一整册教材内容的复习，是对一学期来学到知识的复习，是对从课本中学到的知识与先前生活中积累的知识结合复习。因此，期末复习练习只是一个引子，它只体现要求不能代替一整册教材的要求。

1、复习的知识在学生依据教材的位置掌握后，要覆盖全册教材。

2、学生的学习方法在依据教材的位置明白之后，要运用到全册教材。

3、复习的内容在学生依据教材掌握教材中例子后，要据课文中的提示，如画画、唱歌、找地图、表演、讲故事、说为什么，还知道哪些等，把复习内容延伸到生活之中。

4、期末练习是按拼音部分，按看图读拼音、识字和课文部分每两单元为一部分编写的，是以识字写字基础知识和基本技能的训练为重点，突出词句的积累和运用。复习时不要拘泥于该练习，要从整册教材的知识和能力着眼。

期末练习中编有7首古诗、儿歌，它浅显易懂，使用时要把它与拼音和识字结合起来。

5、口语交际在复习练习中没有体现，复习中要选择切合学生实际的话题，进行1－2次的口语交际训练。

四、命题说明

期末考试的题型源于教材，不超教材。考试内容除看图填空，看图把句子补充完整外，不超教材。

第三册

小学语文第三册修订教材主要包括10课的“识字学词学句”(这部分安排了129个生字)、4课的看图学文、21课的课文(包括5首古诗)、8个复习、8次口语训练及8次写字训练。如何引导学生对该册教材进行系统复习，使他们在有限的时间内，巩固、加深、拓宽已学过知识，并掌握学法增强学习兴趣，提高各种能力呢？下面，我就此谈几点建议，旨在和同行们一起探讨。

一、复习目标

1、复习巩固汉语拼音，要求能背诵《汉语拼音字母表》，认识大写字母，区别平、翘舌音及形状相近的声韵母，读好轻声音节，学习用音序查字法查字典。

2、复习巩固本册要求学会的370个生字及会认的120个生字。要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培养识字能力。

3、写字的复习，要求能按照笔顺规则，按田字格里的范字写字，要写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿势要合乎要求，养成良好的写字习惯。

4、复习巩固学过的词语(指由要求学会的字组成的词语)，能够准确认读，正确书写，在语言环境中懂得意思，大部分能在口头或书面语言中运用。

5、巩固加强句子训练，提高学生读写句子的能力。

6、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文及一些浅显的儿童读物，复习过程中要注意激发学生朗读兴趣，发展学生思维，不断培养朗读能力。能背诵指定的课文或片断，能自觉摘抄好词佳句，达到积累语言运用语言的目的。

7、口语交际的复习，要求能听懂别人说的一段话或一件简单的事，听后能复述基本内容。别人说话时能注意听，不随便插话。能用普通话回答问题，与别人进行口语交际时，能把话说完整、说通顺，态度自然大方，并学会运用礼貌语言。复习时教师应努力创设贴近学生生活实际，能勾起倾吐欲望的情境，鼓励学生大胆地说、问、评，突出双向互动的特点。

8、写话的复习应把重点放在激发学生的兴趣，鼓励学生乐于把自己想说的话的写下来，在此基础上有意识地引导学生写完整的、通顺的话，并学会使用句号、问号和感叹号。

二、复习题型

以下所列举的题型大多是本册课后和教材中的复习以及期末县编练习中出现的形式。

1、汉语拼音

选择正确的音节；把音节补充完整；按字母表的顺序重新排列字母；按顺序写出《字母表》中的大写字母；看小写字母写出大写字母；用音序查字法查字典；找出轻声音节。

2、字、词、句

听写；看拼音写字词句；写出带有下面偏旁的字；选字或词填空；形近字、同音字、多音字组词；词语接龙；看图写词；填反义词；填量词；词语搭配；读句子写句子(造句)；把句子补充完整；读一读、连一连；照样子写词语；读句子找出意思相近的词；把下面的词语整理成一句通顺的话；给句子加上标点。

3、阅读积累

默写；把诗句补充完整；按课文内容填空；从课文中找出你喜欢的句子写下来；写出平时会背的古诗、写下课外积累的佳句、给打乱顺序的一段话重新排序；读一读、想一想、猜一猜；读儿歌或短文想一想、做一做。

4、写话

看图写话；用所给的词写几句连贯的话；根据提供的内容或故事把自己的想法写下来；围绕一个内容来写话(如教材P21的写一写)；学写留言条。

5、口语交际

复述别人的一段话或一件简单的事；根据所给的问题展开思考讨论及回答；围绕一个主题展开交际活动。

6、写字

按田字格里的范字写字；按要求分类写字；把要填的字词句直接写在田字格里。

7、实践活动

开展诗歌朗诵会、故事会；结合教材或提供的内容画一画、演一演、说一说、猜一猜、做一做、比一比、夸一夸……

三、复习建议

1、要围绕目标，制定复习方案。期末复习内容多，任务重，时间紧，系统科学地复习才能取得事半功倍的效果，因此教师在复习指导前应依据修订大纲的要求，围绕复习目标，对涉及的知识及学生应具备的能力进行梳理归类，抓住重点训练内容，针对存在的薄弱环节，制订切合学生学情的复习方案。

2、要不失时机，指导复习方法。复习不应是知识的简单重复及机械的操练，它的目的也不仅仅是满足于让学生记住知识应付考试，因此，在复习指导中，教师要不失时机地进行复习方法的指导，可以是帮助学生整理出本册知识的提纲，找出复习目标在各部分内容、各篇课文的对应点和共同点，然后综合梳理，建立整体观念。引导学生针对自己的学习情况拟出复习提纲，并自行查漏补缺，由“学会”变为“会学”，使不同程度的学生在复习过程中，既巩固、加深、拓宽知识，又发展思维。

3、要留给机会，引导自主复习。在明确了目标，掌握了方法的基础上，教师就应大胆放手，改变那种包办代替，学生盲从被动的状态，让学生积极主动地参与到复习活动中来，并通过一些生动、活泼的形式来激发学生的学习热情，使学生真正成为复习的主人。从组织形式来说，可以有教师指导下的集体复习，分层次复习，个人自主复习，还可以有两个人的互助学习及同学习小组的合作复习。从练习形式来说，除了有读、思、议、答、评、做、改等书面或口头练习外，还可组织或举行诗歌朗诵会、写字比赛、生字大本营、识记字形方法知多少等一些有趣的学习活动，使学生不仅有新鲜感，而且能保持思维兴奋，进一步发展思维及语言。

总之，在复习过程中，既要巩固、加深、拓展学生已学过的知识，又要重视培养学生的各种能力。其次，要尊重学生主体，鼓励学生选择适合自己的学习方法进行复习，并注意情感、态度、价值观的正确导向。

四、命题说明

1、命题要求：期末试卷依据修订大纲，紧扣修订教材进行命题。

2、命题特点：(1)全面性。不光有考语文知识、能力方面的题目，而且有考学习态度、学习习惯方面的题目。(2)综合性。综合性题目偏多——一道题考多种的知识能力(如看拼音写词语)。(3)发展性。有些试题要让学生谈认识、表见解……从而评价其达到“最近发展区”的水平。如看图写话。

3、试题类型：尽可能应用课本及期末练习中已出现过的形式，如有个别新形式，也应是学生能操作的。

第五册

根据课改新精神，依据修订版语文大纲及现行教科书，对第五册语文期末复习提出如下建议：

一、复习目标

1、复习巩固汉语拼音，要求学会240个生字，会认85个生字，会使用字典帮助识字，有一定的识字能力。

2、掌握“教学用书”中要求正确读写的词语。在复习过程中，应注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

3、课后“思考·练习”中，以及每组课文的“积累·运用”中，渗透相关的语文知识的题目，应注意复习巩固。

4、检测正确、流利、有感情地朗读课文，能读出停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。

5、本册阅读训练重点“多读多想，读通课文”“重视语言的积累”应复习强化，能迁移在课外阅读中，养成喜欢阅读的习惯。

6、口语交际的复习，要求能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。

7、习作的复习训练，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，重点在打开思路，不拘形式地自由表达。要做到内容具体，感情真实，语句通顺。能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

8、在复习过程中，应发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生热爱祖国语言的美好情感，树立起学习的自信心和责任感。

二、复习题型

1、识字、写字

(1)听写；(2)看拼音写字词；(3)把字正确、端正、匀称地写在田字格中；(4)加(换)偏旁组成新的字；(5)形近字、同音字、多音字组词。

2、阅读·积累

(1)按要求写词语；(2)词语搭配；(3)填字组成词语；(4)写出平时课外积累的成语、古诗；(5)照例子写出有关学习的名言警句；(6)照样子，先组词再写句子；(7)选词填空；(8)把句子补充完整；(9)按课文原文填空(指定背诵的课文段落、诗句)；(10)读短文做作业(标点，对词句的理解，感悟短文的内容，能回答问题或谈自己的感受)。

3、口语交际

(1)创设情境，让学生在班上互动交际；(2)在小组上讲故事，并评一评；(3)举行一次班级活动，师生一起互动交际；(4)围绕一个主题讨论，发表自己的意见；(5)讨论交流，解决生活中的实际问题。

4、习作

(1)复习题目可采用叙述式，如“积累·运用”中的习作题目。也可用其他形式复习,重在开拓思路,自由表达。

(2)习作类型：记实文，如写人记事，写景等；想象文，编动物童话故事；应用文，写日记。另外还有看图作文等。

5、语文实践活动

(1)故事会；(2)诗歌朗诵会；(3)朗读比赛；(4)制作贺年卡；(5)围绕一个主题，利用图书、媒体搜集资料，并汇报交流。

三、复习策略建议

1、复习要体现主体性，突出体验。在复习过程中，应改变传统的复习方法，从以教师为主体转变为以学生为主体，鼓励学生大胆、积极运用所学知识，充分发挥自己的能力，进行“温故而知新”的学习，使学生成为复习过程中的主人。

2、复习要把握整体性，体现整合。在复习过程中，应凭借教科书，整体把握。在整体复习中，渗透有关语文知识的练习，防止按复习题型，搞单项训练。应改变过去为应试而复习的传统观念，而要树立为提高学生的语文综合素养而复习的新理念。

3、复习要有层次性，体现面向全体的原则。可让学生自己制订奋斗目标，展开互帮互学。在复习过程中，要因材施教，要特别关爱后进生，使全体学生通过复习都有提高，都有进步，都有兴趣，都有成功的喜悦。

4、识字、写字的复习要突出识字能力的培养，要加强写字指导，教科书中要求掌握的生字词应复习巩固。

5、阅读·积累。应以教科书为凭借，练习延伸，以“积累·运用”中的阅读短文的题目为参照，以本册的训练项目为重点，选取适合的课外短文迁移训练，提高学生的独立阅读能力。对学生平时摘抄积累的好词、佳句、古诗等，应加以复习巩固，使之内化。

6、习作的复习应调动学生的积极性，可按课本的习作类型来复习，要调动学生的阅读积累和生活积蓄(作文素材)，要引导学生整理本学期的8篇作文，读一读，想一想，改一改，从而提高作文水平。

7、口语交际，实践活动是提高语文综合素养的重要途径，应切实复习。可根据实际情况，结合复习进度，设计组织开展活动，不能作为可有可无的内容。

8、教师要充分利用时间，组织好复习内容，放手让学生读，放手让学生写，放手让学生悟，放手让学生评，真正达到“温故而知新”。

四、命题意见

1、期末试卷的命题依据新大纲，紧扣现行教科书，着眼积累运用，突出语文综合能力的检测。

2、期末试卷的题型源于课本和县编期末复习练习题，从本复习建议的“复习题型”中选取。

第七册

一、复习目标

1、复习巩固本册要求学会的190个生字和会认的80个生字，会使用字典、词典，有一定的识字能力。

2、复习检测“教学用书”中要求正确读写的词语。

3、在复习过程中，应注意语言的积累，进一步养成积累语言的习惯。

4、“思考·练习”中渗透语文知识的题目，应注意复习巩固。

5、复习检测正确、流利，有感情地朗读课文，能读出不同的语气，能背诵或默写指定的课文内容。

6、本册阅读训练重点“了解叙述的顺序”“抓住主要内容”，应复习强化，能迁移运用。

7、口语交际的复习，要求能认真倾听别人说话，了解主要内容，能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。

8、习作的复习训练，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，重点在打开思路，不拘形式自由表达。写真要实，写虚要放，使学生无拘无束地放开来写。

9、在复习过程中，应重视情感、态度、价值观的正确导向，凭借教材，进一步培养学生的爱国主义感情和社会主义道德品质；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；培养学生的环保意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

二、复习题型

(一)识字、写字。

1、听写。2、看拼音写字词。3、按要求写字。4、形近字、同音字、多音字组词。5、查字典填空。6、选择正确字义。7、加偏旁组成新的字。8、把字正确、端正、匀称地写在田字格中。

(二)阅读、积累。

1、按要求写词语。2、按要求写句子。3、填字组成词语。4、填上合适的词。5、写近、反义词。6、造句(教材中要求的词语)。7、把句子补充具体。8、照样子、写句子。9、写出平时课外积累的古诗。10、按课文填空。11、默写。12、读短文做作业。(主要是联系短文领会词、句意思，了解短文叙述的顺序，理解短文的主要内容，能有自己的感受。)

(三)口语交际。(形式不拘，应突出互动性，体现交际性，面向全体学生，重视人人参与。)

1、听一段(篇)话，说主要内容。2、围绕一个话题，让学生在小组中交际。3、创设一个情境，让学生在班级上互动交际。4、举行一次班级活动，让教师、学生一起交际。

(四)习作。

1、复习题目重点采用叙述式，如“积累·运用”中的习作题目，也可以用其他形式复习。

2、复习类型。(1)记实文：如写人、写事、写景、写活动……。(2)想象文：如看图编故事，根据提供的事物编故事，围绕一个内容自由习作。(3)应用文：如书信、日记。

3、复习要求。能不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺，书写应工整，不写错别字，会用常用的标点符号。

(五)实践活动。(这是课内学习的扩展，是语文能力的综合运用，应充分开发和利用本地语文教学资源，创造性开展丰富多彩的语文实践活动。)

复习可以：1、做一做。2、写一写。3、演一演。4、说一说。

三、复习建议

1、复习要体现主体性，突出体验。在复习过程中，应改变传统的复习方法，从以教师为主转变为以学生为主，鼓励学生大胆运用所学知识，充分发挥自己的能力，进行再创造，使学生成为复习过程中的主体。

2、复习要把握整体性，体现整合。在复习过程中，应凭借教材，整体把握，在整体复习中，渗透有关语文知识的练习，防止按复习题型，搞单项训练，应改变过去为应试而复习的传统观念，要树立为提高学生语文的综合素质而复习的思想。

3、复习要有层次性，体现面向全体的原则。可以采用“保底不封顶”的做法，即保证后进生达到最基本、最一般的要求，而优秀生可以“超常发挥”，使全体学生，通过复习都有提高，都有进步，都有兴趣，都有成功的喜悦。

4、识字、写字的复习要突出识字能力的培养，特别是写字，应加强指导，强化训练，以达到“大纲”所要求的标准。

5、阅读、积累。应以教材为凭借，练习延伸，以“积累·运用”中的阅读短文的题目为参照，以本册的训练项目为重点，选取适合的课外短文迁移训练，提高学生的独立阅读能力。对学生平时摘抄积累的好词、佳句、古诗，应加以复习巩固，使之内化。

6、习作的复习。应突出开拓思路，无拘无束地自由表达。反对抄作、套作、猜作等应试的复习方法。

7、口语交际，实践活动是语文综合素养的重要能力之一，应切实复习，根据当地实际情况，组织开展活动，不能作为可有可无的内容。

8、语文复习课要上得放手一点，放手让学生自己练，放手让学生自己悟，放手让学生自己评。因为“复习”就是再学习，“再学习”还得靠学生自己，但教师也不是放手不管，而应该起到一个设计者、组织者、指导者和检测者的作用。

四、命题说明

1、期末试卷的命题依据新大纲，紧扣新教材，着眼积累感悟运用，突出语文综合能力的检测。

2、期末试卷的题型源于课本和县编期末复习练习题，从本“复习题型”中选取。

第九册

一、复习目标

期末复习，要以《修订大纲》和教材的要求为依据，注意考察学生学习目标的达成度：

1、主动复习巩固本册要求学会的160个生字,会认的70个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。

2、主动复习本册课文和积累·运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。

3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。

4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。

二、复习题型

1、识字、写字。

（1）听写；（2）看拼音写字、写词；（3）按要求写字；（4）选字填空;（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。

2、阅读。

语言积累：（1）形近字、同音字、多音字组词；（2）背诵指定和自己喜欢的内容；（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；（4）按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空；（5）默写；（6）补足词语；（7）词语搭配；（8）按要求写词语；（9）造句等。

语言感悟：（１）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；（２）按要求找出相关的词句、回答问题；（3）理清课文的叙述顺序；（4）领悟句子的表达特点；（5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；（6）学会提出有思考价值的问题；（7）联系生活实际谈感受等。

3、习作。

复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体。

4、口语交际。

选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

5、实践活动。

因地制宜组织一至二次收集有关资料为主题的实践活动，考察学生收集、处理信息的能力。在开展实践活动的基础上，可引导学生谈感受、写感受。

三、复习策略

1、立足整册教材，对于本册教学学生应掌握那些知识，形成怎样的能力，老师要进行系统地分析、整理、归纳，整体把握，而后根据班级实际，制定切实可行的复习方案。

2、复习课的教学模式、教法选择，复习的题型设计应该尽可能贴近学生的学习水平、生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

3、复习的具体实施要体现“减少头绪，加强综合，突出重点”这一理念，以语言积累、感悟和运用为复习的重点，着眼于知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度，通过整合训练，从整体上提高学生的语文素养。

4、识字、写字的复习重点在于正确、规范的书写。复习时可与汉语拼音、查字典的复习结合起来，既要达到识字的数量要求，更要注重激发学生的识字、写字兴趣。可依据汉字的特点，帮助牢记字形、读准字音、领会字义，落实独立识字能力的培养。可通过形近字组词、同音字辨析组词等方法克服写错别字。

5、阅读部分的复习重点是语言的积累、感悟和运用。在语言积累方面，对于学生已经熟记的语段、名言警句、对联、谚语、词语等，可让学生自主选择方法进行复习，而后同学间进行检查；在语言感悟方面，重点在于感悟方法的复习及运用，这一部分的复习可从课文复习入手，而后向课外拓展，做到课内外训练结合进行。同时还要注意抓好课外阅读量的落实。

6、习作部分的复习要注意引导学生通过回忆、反思本学期的习作情况，针对薄弱环节，积极采取相应措施补缺补漏。老师应就存在的共性问题及习作的基本要求（如内容具体、感情真实等）多作指导，提高习作水平。

7、口语交际的复习要注意选择贴近学生生活实际的话题在具体的交际情境中进行训练，训练中要注意落实“互动”，培养学生交际能力。

8、实践活动的复习重点在于激发学生参与实践的积极性，内容可以是与收集资料有关的题材。

四、命题说明

期末命题应以《修订大纲》的精神、以教材的内容和要求为依据，遵循“导向性、全面性、科学性、思想性、可接受性”的命题原则，在重视基础知识测试的同时，突出语言的积累和运用的考查，确实做到：

语言积累的考查内容源于教材；阅读、习作和实践题的考查要求不超教材。

第十一册

一、复习目标：

1、主动复习字词，巩固识字100个，正确读写精读课文中的词语105个，注意纠正错别字，注意书写规范，字迹工整。

2、主动复习课文和积累·运用中的“读读背背”，对已熟记的语段、诗词、歇后语等，防止回生，通过对课文的复习和做必要的练习，进一步掌握体会课文的思想感情和作者的表达方法，并从中受到人文的熏陶。

3、弥补平时习作的薄弱环节，使习作能达到内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

4、能主动积极地进行口语交际，认真耐心听别人讲话，能清楚明白口述见闻和想要表达的意思。

5、对语文实践活动保持浓厚兴趣，主动进行语文实践。

二、理念策略

1、淡化知识点，简化题型，以语言积累·感悟和运用为复习重点，加强综合，着眼于从知识与能力、方法与过程、情感、态度、价值观三个维度培育学生的语文素养。

2、要研究学生，从学生已有的知识基础和学习经验出发，组织复习内容，指导复习方法，最大程度发挥学生主体作用。

3、识字写字方面，重点是纠正错别字。应要求学生找出这学期来作业本、习作本中的错别字，分析写错的原因，再把正确的字连词写1－2遍，同桌可互相检查。课堂的复习，主要是针对多数同学写错的字指导辨析。写字是复习的另一个重点，要促使学生时时提醒自己书写规范，字迹整洁、美观，不要一味地追求速度。

4、阅读方面，复习的重点一是积累，二是如何感悟文章的思想内容和怎样体会作者的表达方法。对学生原已熟记的课文语段、诗词、名言警句、词语等，可要求学生自己温习，然后小组内互相检查。感悟方法的复习，应从复习课文入手，把感悟方法同具体的文章联系起来，然后做一做练习。

5、口语交际方面。要把口语交际同复习方法同课文内容联系起来，做到内容与能力的整合。

6、习作方面，要引导学生把自己本学期来的作文作个分类，特别是把记实作文归在一起，看看自己的作文和老师的批语，想想有什么进步，还存在哪些不足，然后重点修改写得较差的那篇作文。课堂复习主要是针对记实文和想象文中薄弱环节，记实文的复习要把怎样表达真实的感受作为重点，想象文可在把想象的内容写具体方面多作些指导。复习方法可以是优秀作文的赏析或对比性点评。复习中的作文练习求精不求多，有2-3次练习就足够了。

7、语文实践方面。实践内容应是和课文有关或和提高复习效率有关的，重点是激发学生保持实践的兴趣.

三、练习举隅

（一）识字写字

1、听写下面词语，做到书写正确、规范，字迹工整、美观(词语从本册精读课文中选取)。

2、看拼音写词语。

tuǒtiē chánghuán zīxún téngxiě niǎocháo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ruìxuě mǐzhōu suōduǎn késhòu jiūzhèng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

3、选字组词。

瑕 假 暇 凌 陵 棱 应接不 以时日 碧玉无 园 角 欺 版 板 扳 屑 梢 稍 呆 手 出 微 树 玉

4、选择划线字的字义，把序号写在括号里。

（1）举国上下（）

A.抬起，往上托

B.动作，行为

C.全

D.推选

（2）百花盛开

A.繁茂

B.规模大,隆重

C.深厚的

D.普遍，广泛

（3）久负盛名

A.背着，担任

B.享有

C.违背

D.失败，输

（4）风雨交加

A.付给

B.互相

C.一齐，同时

D.友好往来

（二）、阅读

1、先解释划线字的意思，再解释句子意思。

（1）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

劲：

尔：

（2）孰为汝多知乎？

孰：

乎：

（3）为是其智弗若与？

其：

弗若：

2、把下面的词语补充完整。

波()壮阔

兴国安()

自作自()

排山()海

翻天()地

()旧图新

前()后继

南辕北()

3、按要求写词语(越多越好)

（1）描写自然现象的四字词语(6个)。

（2）表现人生智慧的四字词语(6个)。

（3）表示“看”的意思的词语。（不少于10个）

4、根据课文或积累·运用中的“读读背背”填空。

（1）小葱拌豆腐——

（2）每一食，便念稼穑之艰难；。

（3）谁言寸草心，。

（4）桂林的山真秀啊，好像一不小心就会栽倒下来。

（5）榕树正在茂盛的时期，。这美丽的南国的树。

（6）使奕秋诲二人奕，，弗若之矣。

5、按要求默写。

（1）《泊船瓜洲》诗中千古传诵的名句。

（2）《菩萨蛮·书江西造口壁》词中常被后人引用的词句。

（3）《“精彩极了”和“糟糕透了”》文中表达作者强烈感受的语句。

（4）《荔枝》文中细致描写母亲第一次吃荔枝动作、神态的语句。

（5）《第一场雪》描写雪后美景的段落。

6、读相关课文，按要求作答。

（1）《开国大典》表达的思想感情是；《荔枝》表达的思想感情是；《一夜的工作》表达的思想感情是；《“精彩极了”和“糟糕透了”》表达的思想感情是。从这些课文中，我领悟到有这么几种体会文章的思想感情的方法：。

（2）我从《鸟的天堂》一文领悟到的表达方法有；从《第一场雪》领悟到的表达方法有；从《凡卡》领悟到的表达方法有；从《小抄写员》领悟到的表达方法有。阅读时注意领悟作者的表达方法有很多好处，比如，。

7、阅读短文，完成作业。

什么最美

太阳落山了，参赛者都集中在大象伯伯那里，回答什么是最美这道题。

小蜜蜂晃着身上各种颜色的花瓣，()地说，：“世上最美的是颜色。”

小燕了模仿各种鸟儿的歌唱，()说：“世上最美的是声音。”

小鹿低下头，()地说：“我只顾去救兔子救刺猬，没顾得去找最美的。”

大象伯伯听了，一把搂住小鹿，()地说：“孩子，只有你找到最美的……”

是啊，颜色的美会消褪，声音的美会消逝，而只有具备一颗善良友爱的心，才能使世界变得很美很美。

1、根据小蜜蜂、小燕子、小鹿、大象伯伯不同的说话内容，推想各自说话的神态，在短文括号里填上合适的词语。

2、这篇短文主要写了什么？读后你受到什么启发？

3、这篇短文在表达方法上有什么特点？请举例说一说。

花开了，就感谢

黄点蓝睡觉前，除了要爸爸给她讲一个故事外，自己也有一个任务，即回忆自己一天来所经历的事，并在心中默默“感激”三个人三件事。

这个“任务”是爸爸安排的，爸爸想让她从小学会看到人生美好的一切，并真心地感恩。一个常常感恩的人，才会幸福，才会快乐，心灵才会圆满温润。

这天晚上，黄点蓝在钢琴边上发呆许久，爸爸以为她困了，便叫她睡觉。可她似乎没反应，显然在深思什么，爸爸提醒她今天“感谢过了”吗？

小女孩为难地告诉爸爸，今天，她谢过了为自己剪指甲的奶奶，为她上钢琴课的老师，为家里搞卫生的钟点工以及老天没下雨等……可是，还少一件事需要感谢，想来想去，她不知道还要谢什么，正伤脑筋呢。

爸爸建议说，只要让你快乐的事，都值得去感谢。这时，黄点蓝歪着头对爸爸说，妈妈种的茉莉花，在阳台上开花了，这事令她最开心了，那么香，那么美，很好的，她要谢谢花开了！

想不到黄点蓝如此有心，而且诗意盎然。

爸爸也被感动了，而最初，是花感动了她。

9岁的黄点蓝，已开始会感谢花开，等到秋天，她就会感谢硕果。至于冬天，她一定会觉得富饶满足。

1、黄点蓝感谢哪些人和事，请概括地写下来。

2、你认为短文中哪个语句含义最为深刻，把它抄下来，并联系实际说说自己的理解。

3、短文表达了怎样的思想感情？

（三）口语交际

1、以“我的复习小窍门”为话题，作一次演讲，先想想自己复习的小窍门是什么，有什么突出事例，取得什么效果，列一个简单的提纲然后就当众演讲。

每人先在小组内讲一讲，然后再选派代表面对全班同学讲，讲完以后评一评，谁的方法好。

2、以“父母对我的爱”为话题，作一次交流，要求讲真事，说真实感受。讲完以后评一评，父母什么样的爱是真爱，有助于儿女的健康成长。

（四）习作

1、你是否有过童年的发现？它带给你的是心灵的愉悦，还是沮丧？是备受赞扬，还是受到嘲笑？请把自己童年的一次发现写下来。要把发现什么写清楚，并写出自己的感受，题目自拟。全文不少于400字。

2、再过一个学期，你就要升上中学了。你想象过上中学的情景吗？你心目中的中学是什么样子的？中学的学习生活又是怎样的？怎么想就怎么写。题目自拟。全文不少于400字。

3、自选本册课文中的一篇课文或一个电视节目，写一篇读后感或观后感。

（五）语文实践

1、在语文实践活动中，你一定搜集过不少名言警句、对联，选自己喜欢的，用钢笔或毛笔各写两幅。

2、为了搞好期末复习，你可能已经注意搜集复习方法，请以复习方法和有关复习的小故事为专题办一份小报，要办成图文版。

四、命题说明：依据修订大纲和大修订教材，题型依据本说明。

数学

期末复习应从学生已有的知识基础出发，抓住学生的薄弱环节，精选题例，突出基础，通过复习，使以前学过的零散知识纵成行，横成片，形成网络。让学生能举一反三，触类旁通。命题依据新大纲新教材，试题难易度为8：1：1。

第一册

一、复习目标

1、能熟练地数出数量在20以内的物体的个数,正确读、写1－20各数，会区分基数和序数的含义，掌握数的顺序。

2、正确使用“＝”、“>”、“、