自学说明：

是一篇议论性散文，观点较鲜明，通过讨论、质疑，挖掘观点与

材料之间的因果关系，又通过品读、揣摩，理解哲理性语句的深刻含义，

并学习运用，以期达到工具性和人文性的统一。

学习目标：

1、读课文，利用工具书解决生字词。

2、反复阅读，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点;感悟科学理性

精神和人文关怀精神。

学习重点：

1、通过反复阅读，体会作者的感情。

2、理解课文内容，了解作者的观点。

学习方法：

自主 合作 探究

学习过程：

一、导语提示：

大自然是人类之母，人类一直享受着他的恩惠，在她怀中壮大，高天流云、小桥流水、大漠孤烟、黄河落日无不给我们以美的享受。然而随着现代科技的进步，人类已破坏了自然，自然母亲已伤痕累累。看看漫天的沙尘，污浊的空气，脱皮空腹的山峦，日渐枯竭的水源……这就是人类在“征服”和“改造”自然的过程中，接受自然回馈的礼物。人与自然到底是什么关系?人类又该怎样对待自然呢?今天就让我们走进并感悟严春友的《敬畏自然》，或许我们就会多一份爱护自然的责任。

请同学们根据以上材料内容谈感受：

。(学生展示)

二、请你认真朗读课文，扫除文字障碍：

朗读课文：读准字音，据上下文语境理解词义：(黑板展示)

狼藉 混淆 深邃 自不量力 相形见绌 精巧绝伦 美味佳肴

三、整体感知：(圈画每段关键语句，理清论述思路。请各小组同学通过讨

论、交流并口头展示)

1、根据你的理解，你认为作者对待自然的态度是什么?

2、你认为“敬畏自然”的内涵是什么?

3、作者提出的主要观点是什么?

四、合作使人快乐，探究使人聪明：(讨论、交流，小组自由展示)

1、再读课文，讨论交流下列问题：

⑴、作者为什么提出“敬畏自然”?

⑵、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?

五、挑战自己(质疑思辨)：

教师引导：充满思辨的智慧是世间最美的花朵。就处处洋溢着智慧的火花，那么你对的观点有质疑吗?(学生质疑，畅所欲言)

如：⑴、畏惧自然是否意味着不求进步、无所作为?

⑵、作者有没有否定现今人类科学的成就?

⑶、人类不可以改造自然?

列举你提出的问题

六、拓展研究：

教师引导：(黑板文字、语言交替展示)

根据精辟的论述和理性的分析，你将如何把“敬畏自然、爱护自然”变成最实际的行动?

请就“敬畏自然”这一主题拟几条标语，向人们发出呼吁。

七、测试(略)

八、师生反思：