课时第3课时累计课时授课时间2oo4年3月30日

第8周星期二第7节

教学目标1、知识目标：总结林黛玉和贾宝玉的性格特点；2、能力目标：分析古代人物描写艺术；3、情感目标：培养学生对古代小说的阅读分析能力。

教学重点通过分析、对比、赏析林黛玉和贾宝玉的性格特点。

难点总结人物描写艺术特征。

课型新授教学方法启发、质疑、教具无

课后简记可以把他们两个人的性格特点结合在一起对比分析。缺课学生无

板书设计林黛玉进贾府林黛玉：谨慎从事，冷静细心地观察周围的一切，应对有度，举止有礼。贾宝玉：不愿顺从封建家长的意志，抗拒他们强加给自己的枷锁。

阶段与目标内容与过程方法与手段学生活动

一、组织教学二、复习提问三、新授分析林黛玉的性格特点重点分析贾宝玉的性格特点四、练习五、小结六、作业复述王熙凤的性格特点。（一）分析人物形象。(1)引言：林黛玉和贾宝玉是书中的两位主角。他们是什么样的人，他们为什么一见如故、心灵相通？这都是读者急于知道的，也都在课文中得到了初步表现。林黛玉、宝玉什么样的感情？(1)林黛玉研读课文，摘要分析课文初步表现了林黛玉的什么性格特征？提示：林黛玉由于丧母来外婆家，过去常听她母亲说，“外祖母家与别家不同”，今至其家，“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”。尽管贾母念及亡女怜爱她，但她自知寄人篱下，反表现出孤高自尊。她谨慎从事，冷静细心地观察周围的一切，应对有度，举止有礼。这表现在她辞谢邢夫人留饭，在王夫人和贾母处择座，反映出她聪慧而又有良好的教养。在众人眼里，她“年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度”。她美貌多情，体弱多病。“颦颦”二字，准确地勾画出她的神情，也透露出她与这个等级森严，礼仪繁多的封建贵族家庭很不投合。(2)贾宝玉要求同学结合注解理解《西江月》二词的深层含义，然后谈课文初步表现了贾宝玉的什么性格特征？提示：贾宝玉“衔玉”而生，“通灵宝玉”是贾宝玉的“命根子”，而贾宝玉则是贾母的心尖儿宝贝，王夫人的唯一儿子，贾氏家族光宗耀祖的希望，是他们的命根子。然而贾宝玉并不看重“通灵宝玉”，骂之为“劳什了”，“狠命摔去”，表明他不愿顺从封建家长的意志，抗拒他们强加给自己的枷锁。黛玉早听说过位衔玉而生的表兄“顽劣异常，极恶读书”，王夫人则认为自己这个儿子是“孽根祸胎”，“混世魔王”。课文还借“后人”（按：“后人”应是作者的托辞）写的两首《西江月》词对贾宝玉的品行，性格作了恰当的概括。这两首词似贬实褒，表面上是用世俗观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照：贾宝玉不愿受封建正统思想束缚，怕读圣贤文章，不去追求功名利禄，“不通世务”，尽管受到“世人诽谤”，却我行我素。他不顺从封建统治者对他的要求，也不安于他们所规定的本分，对于这样一个人，从封建统治阶级来看，当然是“于国于家无望”的不肖子孙！这正是作者用正文反作的方法对贾宝玉的赞颂。试用自己的话概括出林黛玉和王熙凤的性格特点。明确：林黛玉进贾府曹雪芹多愁善感泼辣热情举止有礼年轻貌美林黛玉应对有度王熙凤刁钻奸诈虑事周全世故圆滑谨慎自尊精明能干细心机敏巧于逢迎曹雪芹妙笔生花，让宝黛两人的相见，充满了戏剧色彩。也就是这次相见，是我们对二人的性格已经可以有所了解了。1、上交：2、家庭：谈话法提问谈话法提问讨论重点语句落实提问提问提示重点小结作业个别回答体会思考思考个别回答笔记重点思考个别回答练习理解