我在教学《望洞庭》这首古诗时，不是先教古诗，再看图，最后理解诗意。我是导入后直接看图，指导说话，让学生按由上到下，由近到远的顺序说说图意。为了让学生说话不是干巴巴的，我在导入时出示了一些描写月亮和湖水湖面的词语，并且引导同学们也说了一些。

如：皓月当空、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷朦朦等。感觉教学中学生在我的指导下说的很满意。当整幅图的意思说出来后，其实诗所描绘的意境也出来了。我就适时过度：有位诗人站在这仙镜般的洞庭湖边，情不自禁地吟诵起来：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。诗人看着这美景喜爱极了所以写下这首诗。从而我就引导学生讲讲这首诗表现诗人怎样的感情。学生此时也明白了诗句所表现的思想感情了。

为了检查学生学习效果，我布置的作业就是把诗句所描绘的景色美美地写出来。但是效果不好，好多学生不会描绘，语言干巴巴的。课堂上感觉效果好只是三分之一的学生说的好。所以课堂练习说话很重要，提高说话和写作水平的途径还是课堂。只要老师经常预设这样的练习，大部分学生说话和写作水平会提高的。