《花儿为什么这样红》表格式教案

课 题

花儿为什么这样红



教学目标

1、知识与能力

掌握基础知识，了解花红的原因。

2、过程与方法

阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。

3、情感价值观

认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。



教学重点

1、掌握基础知识，了解花红的原因。

2、学会按恰当的顺序来写说明文。

3、分析文章的说明方法及作用



教学难点

课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。



教 具

小黑板、练习卷等。

第三次个人主页



教 法

阅读 探究 归纳





课时安排

第一课时





教学过程

㈠、创设情境，导入课文

1.借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发兴趣。

2.交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。

3.展示本课教学目标。

㈡、整体感知，合作探究

学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考思考题：

1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。

（设计该题的目的，是为了训练学生的概括能力，让学生从整体把握文章的内容，体会文章结构的精巧）

2、“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？

（设计该题的目的，是为了让学生体会文章标题的精妙，并进一步领会文章结构的严谨。）

学生先自主阅读、思考，画出结构图，然后把自己的思考结果在小组内交流。

第一题在小组交流的基础上，请小组代表上黑板板演（图形可不拘一格，只要能概括文章主要内容，表示文章结构即可），然后教师用投影出示自己归纳的结构图与大家一起交流.

第二题指名交流，一位同学不可能回答完整，可集思广益，取长补短，不要拘泥答案，学生回答得有道理即要肯定。

㈢、自主质疑

人们说：“发现一个问题不如提出一个问题有价值”，读了本文，你对课文内容还存有什么疑惑吗？

（学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。）

㈣、小结全课

先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。

㈤作业设计：

在熟悉课文的基础上，按照课文主体部分的顺序，将学生分为六个小组，分头从六个方面承担任务，试着去探讨、拓宽课文涉及的内容，查阅资料，请教生物老师、物理老师、化学老师，请教有经验的花工师傅等皆可以，收集课文中未讲到的关于花卉的知识，为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备。





板书设计

 花儿为什么这样红

贾祖璋

设疑————————解释————————总结

花儿为什么这么红

（分）（1）内部原因 ①物质基础 ②物理原理

③生理需要 ④进化观点

（2）外部因素 ①自然选择 ②人工选择

（总）大自然的杰作和人工培育的成果。



课 题

花儿为什么这样红



教学目标

1． 理清逻辑顺序。

2．学习运用巩固有关说明文的知识，进行语言积累，形成良好的语感，并注意词语表达的准确与生动。

3．拓展学生的阅读视野。



教学重点

1．说明文语言的准确与生动性

2．说明方法



教学难点

逻辑结构的分析



教 具

小黑板、练习卷等。

第三次个人主页



教 法

讨论探究式





课时安排

第二课时





教学过程

一、明确本课教学目标

二、朗读全文

学生朗读课文，进一步理解文章内容及结构的精巧。

三、赏析语言

本文语言准确、严密，你能从文中找出几例来说明吗？

1、教师投影，出示自己赏析的例子和学生一起交流。

2、学生仿照教师的赏析，从文中找出具体句子进行赏析，然后教师引导大家作全班交流。

四、拓宽迁移

1、按照第一节课后的分工，六个小组的同学先把自己收集的关于花卉的知识在本组内交流，然后由小组代表在全班交流。

2、学生根据自己在调查实践中形成的新认识，以及同学的介绍，学习课文的结构方法，另设题目，写作相关的花卉知识短文。

（教师可从中选择一些写得较好的文章，在班上举办一次花卉知识短文展览活动，进一步激发学生探索大自然的情趣。）

五、作业设计

学习本文了解了一些花的知识后，引导学生选择一两种自己喜爱的花，亲自栽培，定时观察，注意花的点滴变化，并坚持写好观察笔记。





板

书

设

计