一日听课，王老师为了调动学生回答问题的积极性，说：“谁积极回答问题，老师就把这几架飞机模型送给他。”此时，坐在我旁边的两个男同学窃窃私语地说：“又是骗人！”

听了这两个学生的话，再瞧一眼其他同学鄙视的神态，令笔者想起了非常重要的师长信誉问题。有些老师课上为了调动学生回答的积极性，便采取了许诺的办法，给学生某某奖励办某某事等，这样，不仅给学生打下了一张尚未兑现的“白条”，而且也在学生幼小天真的心灵深处播下了一种渴望。时限一到，学生盼望的便是老师马上兑现。有时老师可能会因一时疏忽或琐事困扰，把这事给忘了，但只要采取适当的方法，向学生讲明原因，不妨再带上点“自我检讨”的口气，相信在绝大多数情况下，会得到学生谅解的。不过，已打的“白条”总还是要想办法兑现的，千万不可跟学生“赖帐”。如此这般，老师的信誉才会越来越高。反之，若抱着“与学生讲不讲信誉无所谓”的态度，一而再，再而三地自食己言。就会象负债一样，欠学生的“帐”越来越多，越来越难以偿还。不仅丢掉了老师在学生心目中应有的位置，把自己的形象搞的一塌糊涂，而且还伤了学生的自尊心，并使其产生一种上当受骗的感觉。久而久之，在学生与老师之间便会形成一层厚厚的心理隔膜，逐渐发展到学生疏远老师、不愿与其交往的地步。因此，笔者建议，老师莫给学生随便打“白条”既已许诺了的事情，就应想办法按时兑现。