何利民在《中学语文》2002年第4期撰文，认为教学生“会问”应该是每一位教师的学法指导的第一要义。它需要做到以下几点：第一，教师可以以问引问，但更需要提供高质量问题的范例，使学生在教师引问的潜移默化中学会发现以及思考问题的方法，逐渐缩短自己产生有创新性问题的时间。第二，教师不仅要释疑、解疑，而且要启思、设疑，引而不发。

教师需要采取平等、开放、诚实的态度，尊重并认真思考学生的提问，不能让问题止于自己。第三，教师应从三个方面指导学生：

（1）不要为提问而提问。避免让学生认为提问是必需的课堂发言，每节课都得有所表示：

（2）不要一疑就问，每疑必问，这样可以避免让问题流于肤浅和表面化；

（3）问题表述要尽可能清楚明白，因为清晰的表达可使问题明朗化，帮助学生理清思路。第四，教师可以将竟争机制引入学生的提问中。在竟争条件下，学生思维的灵活性、清晰性、流畅性等都高于平时，让优胜者品尝到成功的快乐。