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小学语文:《我是什么》课堂实录

教学分析   2024-12-25

一、魔术激趣,导入新课

1、师:同学们,你们喜欢魔术吗?老师给大家表演个小魔术,瞧!好玩吗?想学吗?谁是今天最出色的孩子,下课了老师一定教给他。

2、师:今天,老师还请来一位小魔术师,它就藏在我们要学的课文里,(师指课题问:瞧!我是什么呢?),相信会读书的孩子一定能找到答案。

3、师:请同学们把书翻到P144,开始读吧!(生自由读课文)

4、师:谁来说,是什么?(水)你是怎么知道的?还有其他吗?

生1:是“水”,因为水能变成汽,升到空中就能变成云。

生2:水才能在变成雨、雹子、雪。

生3:水能淹没庄稼,灌溉田地.

师:原来小魔术师就是“水”啊!瞧!多可爱的小水珠呀!(板书:水),它还会变呢!你们愿意做小水珠吗?(愿意)那好,今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。

二、精读课文,指导朗读

学习第一自然段(8)

1、师:现在我们一起走进课文的第一段,看看我们能变什么呢?自己读一读这一段。(自由读)

2、师:变成什么了?谁来说?那,是怎么变的?

生:我们变成了“云”,太阳一晒,我就变成了汽,升到天空,我又变成了无数极小极小的点儿,连成一片,在空中漂浮。

3、师:谁还变成了“云”?(指名说)

4、师:我也喜欢变“云”(师读)

5、师:还有谁喜欢变“云”?(指名读)

6、师:现在我们都变成了“云”,我们穿什么样的衣服来打扮自己?

生1:我在早上和中午的时候穿“白衣服”。

生2:我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”。

生3:我穿上“红袍”,因为我是在出现朝霞和晚霞时,才穿上。

7、师:请大家一起来看看,我们的漂亮衣服吧!(出示课件)喜欢吗?

8、师:谁能读出这种喜欢呢?

9、指名读。(喜欢吗?一般:谁能读这种喜欢?好:看你穿上漂亮衣服得意的样子,谁来挑战他?瞧!你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧!)

学习第二自然段(7)

1、师:我们可真能干,一会儿就变成了“云”,还能变什么?(指名读)

2、指名说。(雨、雹子、雪)

3、师:我们现在变成了“雨”,是怎样从天上下来的?

生:我在空中漂浮着,碰到冷风,就变成水珠落下来。

师:原来我们变成了“雨”是落下来的(板书:落)

4、师:我们变成了“雹子”是怎样从天上下来的?

生:我是变成小硬球打下来的。

师:那你是打下来的,你可真有力气,为什么会“打下来”?

生:因为小硬球非常重,所以打下来。

师:那你打下来一定很有劲,你觉得你应该这样读?

生:应该很有力,很重的读出来。

师:那你试一试?(生读)

师:还有谁变成了“雹子”打下来?(指生读)

师:我们一起读一读(边做动作边读)

师:瞧!大家多有劲,打在人们头上一定很疼。

5、师:能不能给它们调换一下位置呢?

生1:可以。

师:好的,保留你的意见。有不同的看法吗?

生2:我觉得不能,因为“雪”很轻,慢慢的,所以“飘”应该读:轻而慢;“雹子”是小硬球,很重,所以“打”应该读得重,很有力;“雨”比起来不轻不重,所以“落”。

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