课题9.两只鸟蛋课

时第

周

第

课时

教学目的1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”6个字。

2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教学重点识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。

教学难点

教学方法这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然要和谐相处！

诗歌语言优美流畅，学生以前也有过接触，他们比较喜欢这种形式，教师可让学生在反复诵读中，进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而让学生逐渐熟识诗歌。

另外文中的字大多数学生已经认识，教师可放手让学生自主交流识字经验，激发他们识字的热情。

课前准备:生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、课件。

教学过程

朗读

1、学习第三小节：

（1）自由读，边读边画出描写我的神情动作的词语。

（2）学生做动作理解“小心、连忙、捧着、轻松”等词语。

（3）小组练习演读课文，体会我送还鸟蛋时小心翼翼的样子。

2、学习第四小节：

（1）组内读文，讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天？（结合插图理解“投向”）

（2）想象读文：假如你就是文中的我，听到叽叽喳喳的鸟叫声，当你抬头仰望蓝天时会看见什么？体会着读读这小节。

（3）仿佛一词怎样理解？（可以和好像互换）你还能用它说句话吗？

如：鸟儿仿佛

仿佛

。

3、配乐有感情的朗读全诗。

背诵

分小组以挑战冠军的形式背诵全文。

练习

1、读文抄写文中你喜欢的词语，争取记住它。

2、学生想象最后一节诗所描绘的画面，并画一幅画。

3、寻找有关鸟的图片、文字资料，想想我们应该怎样保护他们。

写字

学生自己描红，练写“定、向”两个字，并说说怎样才能写好这两个字，教师相机指导。

词语解释

焦急不安：心里着急不安定。

仿佛：似乎、好像。

连忙：赶快，急忙。

作

业

板

书

设

计

课后记

（反思）