让我们荡起双浆
1、阅读课文,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。
2、学会课文中的10个生字,理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。
3、读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的“红领巾”“谁”指什么。
练习有感情朗读课文并背诵,并通过想象说出诗歌描绘的情景。
第一课时
一、启发谈话,揭示课题
1、今天我们来学习一首诗,题目是《让我们荡起双桨》 作者乔羽(乔羽作词)写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。
2、介绍北海:
在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。
二、范读课文,学习课文中的生字
指导看图:
1、水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物?
2、范读课文。
3、学生读课文,理解课文内容
4、学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节
1、知识学生读课文,联系句子理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”等词义。
2、想象、看图、画面有些什么?
3、出示句子:
“水面上……”
“小船……”
“四周……”
“我们……”
4、提问,这一小节主要写了哪些景物。(小船、白塔、绿树、红墙)
从课文中找出来。
四、作业
1、描红。
2、根据拼音写出词语。
3、将下列的字加上偏旁部首,组成词语。
4、熟读课文第一小段。
第二课时
一、复习
1、指名背诵第一段。
2、默写生字。
二、学习课文第二段
1、指名学生朗读第二段
⑴ 提问:这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼)
⑵ 课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么?(少年儿童,少先队员)
⑶ 比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、行、义。
讲课文中“洒”的意义,这样写有什么好处?
⑷ 课文中三四两句运用了什么手法(拟人)
⑸ 比较“迎面”与“迎着”的词义。
2、小结
让学生自己讲
三、学习课文第三段
1、学习课文第三段(集体朗读)
2、理解词义“尽情”
3、思考:
⑴ 课文中“是谁给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么?(读中体会)从文中哪一句看出划船时间?
⑵ 课文中每段最后两句三次重复,有什么作用?
4、小结这一段。
四、作业
1、口头扩词:
荡( )( )( ) 推( )( )( )
课( )( )( ) 墙( )( )( )
2、区别:
谁( ) 狼( ) 消( ) 西( )
推( ) 浪( ) 悄( ) 洒( )
3、添上合适的词语:
美丽的( ) 愉快的( )
凉爽的( ) 尽情的( )
第三课时
一、指名读课文
二、齐读课文
三、指导背诵
1、根据挂图,指导背诵,相机板书
第一小节:“倒映”、“环绕”(欣赏美景)用轻声和赞美的语气读。
2、第二小节:“迎、洒、望、听”用高兴和自豪的语气朗读。
3、第三小节:“问、谁安排”用感激的语气朗读。
4、同桌互背练习。
四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》
播放歌曲、闭眼想象,孩子在北海公园,夕阳下游玩的欢乐情景。
五、作业