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湘教版《球王贝利的童年》教学设计

教案设计   2024-12-15

教学目标:

1.认识16个生字,会写8个生字。

2.自主学习与小组学习相结合学习生字。

3.从掌握学字方法中得到快乐。

教学重点:认识16个生字,会写8个生字

教学难点:自主识字,写字。

教学准备:生字卡片。

教学过程:

一、导语。

1.同学们知道哪些球星的名字,请说出来。(同桌交流)今天,我们来学习工《球王贝利的童年》

2.老师简单介绍王贝利。

二、自学。

1.自主读课文,读准字音,圈出生字。

2.同桌轮读,互相纠正。小组同学交流收获。

三、识字。

1.独立认识文中生字。老师重点提示:“岁”、“对”、“买”、“回”的读音。

2.组长组织,小组带音认读,然后全班齐读,

3.游戏识字。根据老师描述在字卡里找字。

如:立 里石 皮穴 力

∨∨∨

( )( )( )

4.交流识记方法。

三、写字。

1.观察字卡上的字,说说哪些字值得注意。

在田字格写“童”、“穷”、“岁”识字这些字要注意结构的安排。

“买”、“卖”的区别。

2.老师范写,学生临写,教师指导。

3.指出这些写中出现的新偏旁。

“ 阝” “ 穴 ”

4.请同学们说出你认识的写中含有以上偏旁的字。

第二课时

教学目标:

1.在朗读中体会球王贝利小时的志趣在你成长中起的作用,及他所付出的努力。

2.分角色朗读课文。

3.朗读课文,理解课文内容。

4.从贝利及小伙伴们的成长过程中受到启发。

教学重点:在朗读中体会球王贝利小时的志趣在你成长中起的作用,以及他所付出的努力。

教学难点:了解小伙伴们是怎样刻苦训练的。

教学准备:课文插图。

教学过程:

一、导语。

上节课,请同学们读了课文并想想:课文写了谁的什么故事?

二、继续学习课文。

1.贝利想了哪些方法?通过学习下文就知道了。

(听老师范读课文,学生思考:课文第一自然段介绍了什么?)

2.齐读第二句话,去掉“喜欢”这个词,意思有什么不同?

(练习用“喜欢”说话)

3.为贝利从小喜欢踢球,才有下面的故事。学生自主朗读下文,思考 :贝利为什么拥有一个足球,想了哪些办法?

4.如果你是贝利的小伙伴,你打算帮他吗?怎么帮?

5.那时的小孩有没有零花钱?你怎么知道?

(没有,因为,课文中说他们都是穷孩子。)

6.那怎么帮?

7.正是由于贝利有了象你们这样的好朋友,所以他终于买了一个足球。(及时出示放大的课文插图)让学生边看插图,边体会贝利及小伙伴们没球和在球时的不同心情,为下文的分角色朗读作准备。

师小结:有了球,他们就自主地成立了球队,贝利被大家选为队长,从此以后,他们刻苦训练。因此,贝利就成了一代球王。

8.看了大故事,你认为哪里最吸引你?请在小朋友面前说一说。

学生自由发言。

三、分角色朗读。

1.刚才老师请同学们边看图边体会贝利的心情,现在请读出这种心情来。

2.点一个同学读课文,点一个小朋友读贝利说的话,教师读爸爸的,请大家读小伴的。

3.学生开始朗读,看哪些同学表现最好,予以表扬。

三、拓展。

我们从课文中了解到了球王贝利小时候的故事,除此以外,你还收集了哪些球星的故事,与同学说一说。

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