教学目标： （一）知识与技能： 1、了解写作中如何发挥想象； 2、了解告诉我们要善于学习的古语； 3、引导学生读懂短文的主要意思，感悟运斤者的手法纯熟，技术高超。 4、学习看图想象作文的写法。 （二）过程与方法： 引导学生开展自主、合作学习。 （三）情感态度价值观： 让学生积累，引导学生大致理解经典古诗文名句，并从中领悟到一定的道理。教育学生要善于学习。 教学时数：３课时

第一课时

一、 读一读，学习成语

１、自由读下列词语，看有什么样的特点。 ２、全班交流：这些词语的前两个字和后两个字表达的意义是大致相同的，它们并列组成一个四字词语，起到了一定的强调作用。 ３、再读这些词， ４、师：像这样的词语还有哪些？ （千方百计、和风细雨……）

二、 读一读，学习句子 １、自由读下列句子，看有什么样的共同点， ２、全班交流：都是作者根据自己看到的、听到的、闻到的在发挥想象 ３、师追问：那么这样写有什么样的好处呢？ （使人感觉更加真切，仿佛也置身于作者所处的环境中） ４、再读句子 ５、师：你能也写一个这样的句子吗？ ６、点拨：我们在写作文时就应该不仅仅写出自己观察到的，还要写出自己想象到的。

三、 读一读、记一记 １、自由读句子。结合注解，看能不能理解句子的含义。 ２、全班交流句子的含义： “他山之石，可以攻玉”出自《诗经?小雅?鹤鸣》：“它山之石，可以为错……它山之石，可以攻玉。” 其原意是说:借助别的山上的石头，可以用来琢磨玉器。比喻借助外力（多指朋友）来提高自己的见识，改正自己的缺点错误。亦作“他山之石”、“他山之攻”。 我的生命是有限的，可是知识却是无限的，值得我们不懈地去探索。 ３、指名说说对自己的启发 ４、再读，背一背。

四、 学习成语故事： １、自由读成语，想想成语主要讲了一个什么故事，告诉我们什么道理。 ２、全班交流：运：挥动；斤：斧头。挥动斧头，风声呼呼。比喻手法纯熟，技术高超。 《庄子?徐无鬼》：“郢人垩漫其鼻端，若蝇翼，使匠石斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。”

第二、三课时 习作

一、 明确习作要求 １、指名读要求 ２、师引导回顾：我们以前写想象作文的方法还记得吗？ （图中的情景＋自己的想象） 师：我们以前尝试过的看图想象作文通常是图中提供大致的故事情节，而这次图中没有任何情节，留给我们想象的空间是很大的。 二、 尝试想象 １、习作要求中给了我们一点写法上的提示，对吗？ （可先写第一副再写第二幅，也可以倒过来） ２、自由构思，同座之间交流 ３、全班交流 指名说说自己打算用什么次序写，怎样写 师点拨：沙漠是如何变成绿地的？这里的人们做了什么样的努力？发生了什么故事？这个过程要写具体；反过来也是一样 三、学生自由习作，师相机讲评。