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新课程标准下的作文教学

教学分析   2024-12-26

作文教学是语文教学的重要方面,也是培养创新思维、创新型人才的途径。它在培养学生创新意识、创造思维、创新能力方面有独特的作用。在新的课程教学理念指引下,作文教学呈现出多种模式,教师应把作文课变成一个丰富多彩的舞台,一个生活的浓缩片段,一个理想展翅的天空,让学生充分挖掘自己的潜能,培养自己的创造力、想象力,从而更好的完成作文教学,通过《语文课程标准》的学习,加之自己十多年来的教学经验,本人认为,小学作文教学应注重以下几点:

一、激发情感,激励、呼唤、鼓舞学生

殷切地期待学生,坚信学生一定会成功,是真正引导学生开启智慧大门的闪光的金钥匙。只有在教学中真心真意地爱学生,才会给学生创造一个“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的良好成才环境。在课堂中,充分运用语文的教学资源创设情境,引导学生在情境中愉快学习,教师就会捕捉到每一位学生的“闪光点”;多给学生以鼓励,理解他们、公平地对待他们,平易地、诚心地与他们交朋友,从而准确把握学生的情感脉搏。

二、注重平时积累

作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累,比如好词、佳句、精彩片段等。

(一)根据课文内容来积累。很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生在背诵时感受语言文字的优美,在摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫,能够让他们有词可用、有话可说。

(二)通过写日记来积累。坚持写日记是积累材料最好的方式,也是练笔的最佳途径,由于日记的内容很广,可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之,自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来,这样就让学生有一个自由表达的空间,也能够写真实的事情。比如:每组织学生一次郊游,参加一次比赛,都可以让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

(三)指导学生多读课外书。在学生的课余生活中,指导学生多读一些有用的书籍,比如:故事书、童话、寓言等,使学生积累一些写作素材,使用起来就会得心应手。此外,还可以多读一些别人的文章,学习、借鉴别人的写法,运用到自己的作文之中。

三、充分发掘学生的想象力

爱因斯坦说过:想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象概括着世界上的一切,推动着世界的进步,成为知识进化的源泉。学生的创造力主要包括两方面,一方面是创新的精神,另一方面是创新的能力,在想象的基础上让学生发挥创造力,学生最大的乐趣也在于幻想,每一个学生的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。作文教学应着眼于童心的释放,鼓励儿童好奇心的张扬,使创造力和想象力得到发展。

四、注重作文的评价

教师的评价对学生十分重要。评价得当,能鼓励学生敢于作文、乐于作文,因而对学生文章的评价不能千篇一律,也不能一棒子打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价:对基础好的学生要有较高的要求;基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。

总之,教无定法,作文教学不是件容易的事,教师必须在教学理论中不断探索,不断总结经验,才能做得更好。

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