3. 出示：我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。

师：学完了这一节，再来读这句话，可能会有更深的理解啦!谁来读?(师引导：你敬佩她什么?对呀!读!齐读。)

五、学习第三自然段

过渡：小朋友们，你们认为她这样做能行吗?(师设问：你为什么认为她以能行呢?并随机点评：行，你相信她，有志者事竟成! 不行，是啊，她毕竟是个女的，女子从来就没有上过战场的呀!)师：结果如何呢?我们向下读!

1.随机出示第三自然段。木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。

① 请大家自由读这一段，你知道了什么?或者读懂了什么?

② 交流：

师：先看第一句，你知道了什么?看看从这些词语中你还能读出什么?

(三个人说。急、快，勇)

生1：急。(师评：你真不简单!居然读出了自己的理解!说说看，怎么个“急”法?生说。师：好，把你的理解送进去，读!生读。)

生2：快!(师评：说说看，怎么个“快”法?生说。师：好，把你的理解送进去，读!生读。)

生3：勇!(师：对呀!花木兰历经千山万水，克服艰难险阻终于来到了前线!真是位女英雄!读!

师结：一边读一边想，不仅读出了木兰的心情，读出了木兰劝说家人的情节，而且还读出了自己的理解和感受!老师想说：读出自己的独特感受，最美!(板书：感受)

师：读第二句，你知道了什么?

生：功劳大!

师：对呀!她在边疆一蹲就是12年呀，在这12年中她带领军队打败了敌人的许多次侵略。小朋友们请读补充阅读的内容。(生读)

师：她在12年的征战中，为国家立下了许多大的战功。这就叫“赫赫战功”!(加点读)

③ 想不想看一看这位英勇善战的女英雄?(出示插图1)

师：你想对她说些什么?

师：对呀，把你的理解送进去，读!(指名读战功句。)

师板画边说：她渡过了波涛滚滚的黄河，翻过了高耸入云的燕山。跃马提枪，驰骋沙场，英姿飒爽，奋勇杀敌，为国立下了汗马功劳，多么英勇呀!让我们一齐来夸夸她!(齐读并背第三节)

2.出示：我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。

师：现在你认为她是不是英雄啦?读出你的理解和赞叹。

(师引导：你赞叹她什么?对呀!读!齐读。)

六、学习第四自然段段

过渡：战争结束了，女英雄花木兰回到阔别12年的家乡，脱下了战袍，换上了心爱的女装，来探望她的将士们怎么样呢?

1. 默读第四段，画出有关词语。

2.交流：

生1：惊讶。(出示对比图)

师：对呀，由一个英勇善战的将军变成了文静俊美的姑娘!能不让人惊讶么?

师：所以，来看望她的将士们都很吃惊呀!(出示图)如果你就是将军、士兵，你会怎么说呢? 再看看图，想一想还会有哪些人来看望她呢?(朋友、邻居、小时候的小伙伴……)、如果你就是她的朋友、邻居、小时候的小伙伴，还会问她什么呢?

3.配乐齐读。

4.出示：我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。

师：木兰竟然是一位文静俊美的姑娘!真让人万分惊讶!我们再来读这句话，可能会有更深的理解啦!带着你的惊讶之情读这一句。

(师引导：你惊讶什么?对呀!读!齐读。)

七、老师对照板书，总结出内容与学习方法

花木兰 为国为家分忧 女英雄

……

边读边想

心情 情节 感受

师：学完了课文， 如果请你给课文加个结尾，来赞扬一下女英雄花木兰，你会怎么写呢?

八、回读词语

现在我们再来读一读这些词语，理解可能就更深啦!带上自己的理解读一读这些词语。

九、作业超市

(一)必做题：展开想象，说说木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。

(二)选做题：1.讲一讲：把这个故事讲给家人或自己的朋友听。

2.背一背：喜欢背诗的同学可以背一背《木兰诗》(《补充阅读材料》二)。

3.演一演：把故事排成课本剧，和同学演一演。