【教学目标】

1、认识12个生字。会写回、片、皮3个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

【教学重点难点】

要让学生通过读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子。

【教学准备】

生字卡片，歌曲磁带，课文录音，课件

【教学安排】

2课时。

第一课时

【教学目标】

认识12个生字。会写回、片、皮3个字。 能正确地朗读课文。

【教学过程】

一、导入新课，整体感知

1、动画激趣：大屏幕放映《秋天的菜园》(配上乐曲《小燕子》)

2、谈话激趣：看了这组连环画，你想说什么?

3、揭示课题，感知全文。

导入：是啊，秋天的菜园多美呀!菜园的外边有一座房子，可爱的小燕子和妈妈就住在这屋檐下。听，一个有趣的故事发生了。

演示利用课文插图制作的动画片，教师范读课文，学生边听边欣赏动画。

交流：听了这个故事，你知道了什么?

过渡：这个有趣的故事名叫《一次比一次有进步》。(出示课题)

读课题，学习生字次，指名读，齐读。

二、尝试学习，识字读文

1、自由读课文，标一标，课文有几个自然段?

2、小组合作学习。(各组选一段尝试自学)

学习任务：

⑴用喜欢的符号标出生字、读准字音。

⑵用好办法记住生字的字形，并给它们找找朋友(组词)。

⑶先画出带有生字的句子逐句读一读，再把这段话连起来读正确、读流利。

⑷合作方式：

组长组织大家围绕上述任务学习、交流。

明确分工各负其职，人人做好当小老师的准备。

如:可以一人负责教生字的读音，一人负责介绍识记生字的方法并组词，一人负责领读带有生字的句子，一人负责指导朗读整段话。

⑸教师巡视，了解学情。

三、学生汇报交流，教师点拨指导

1、各组轮流上台，人当小老师，指导其他小朋友学习课文的其中一段。

⑴在汇报交流过程中，各组的组员之间、台上的小老师与台下的小朋友之间可以互相补充。

⑵教师点拨：引导学生读准生字字音：次、再、仔是平舌音，什是翘舌音、前鼻音，样、兴是后鼻音，么、得读轻声。

鼓励学生用自己喜欢的、有效的方法识记生字，并认识王字旁。

帮助学生把每一段课文都读得正确、流利。

指导学生学会评价。

2、小组合作学习本组选择的段落之外的三个自然段，教师巡视指导。

四、朗读全文，巩固生字

1、同桌练读;各组练读。以小组为单位比赛，比比哪一组读得最正确、流利。

2、巩闹生字：出示生字，学生开火车读。

创设菜园情境，做摘柿子游戏。(方法同摘果子游戏，复习生字和词语)

五、指导书写回、皮

1、学生观察范字，然后分别描红，再试写一个。

2、对照范字评一评。选择出现问题较具普遍性的作业，引导学生对照范字评议。

3、教师范写，提示要点：回字要先写里面的小口，后关门，整个字形的特点是形态稍扁、上宽下窄;片字的第一笔竖撇要先竖后撇，由重到轻。

4、学生练习。

六、布置作业

1、跟好朋友一起，分角色朗读课文。

2、想一想:燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步?

4、收集蔬菜、水果的图片。

第二课时

【教学目标】

能流利地朗读课文。理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

【教学过程】

一、复习导入

1、做走迷宫游戏，复习本课生字词。

2、导入：小明友们识记生字真是一次比一次有进步!那么，燕子妈妈为什么也夸小燕子一次比一次有进步呢?

二、指导朗读，理解感悟

1、小组合作，读读议议：

一起把课文读一至二遍。

讨论：小燕子去菜园看了几次：每次看到什么?燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步?

2、全班交流，学会读书：

组织交流，指导学生学会用读一读、标一标、圈一圈、画一画等方法来读书。例如:

小燕子去菜园看了几次──用序号把三次分别标出来。

每次看到了什么──用喜欢的线条把写小燕子三次不同发现的句子画出来，再当当小燕子，把句子读一读。(引导学生通过朗读体会小燕子有所发现后的快乐心情)

除了小燕子的三个发现，小朋友再读读课文，看看茄子和冬瓜还有什么不同?(躺、挂)

你是从课文的哪一自然段知道的?

燕子妈妈为什么夸小燕子──用喜欢的符号圈出妈妈每一次夸小燕子的话，再当当燕子妈妈，也来夸夸观察认真仔细的小燕子。

出示课件(课文插图二的动态效果图)引导学生跟小燕子一起仔细观察茄子与冬瓜的不同。

3、分角色朗读课文。同桌读，指名读。

三、表演课本剧

1、各组排练。

2、以小组为单位进行课本剧表演比赛，评选明星小组。

3、全班有感情地齐读全文，边读边配上动作。

四、巩固练习

1、做钓鱼游戏。练习用一次比一次有进步、仔细、什么分别说句子。

2、完成课后的读读说说。

五、指导书写皮

1、认识新笔画横钩：

教师介绍笔画并范写。(写时左低右高，钩短小有力)学生书空。

识字积累，进一步认识新笔画，在你认识的字中，哪些字中有横钩这个笔画?

2、书写皮。教师范写，学生描一个、写一个，师生评议，学生练写。