教学目标 ：

1．认识课文中的19个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：招呼、可怜、善良、性情、特别、花言巧语、狡猾、使劲、凶相、恶狠狠、收拾、的的确确等。

2．比较句子，理解词语在表达上的作用。

3．分角色朗读课文，理解课文的思想内容。

4．懂得像狼一样的坏人的本性是不会改变的，要善于识破他们的花言巧语，不受蒙骗。

教学过程 ：

第一课时

学习目标：

学习生字词，整体感知课文。

教学步骤 ：

（一）导入

今天，我们学习第14课《》，这是一则寓言故事。

（二）初读课文，学习生字词，整体感知课文内容

1．看课文情景剧，想想，课文写了一件什么事？

2．自学课文，出示自学要求。

（1）朗读课文，找出自己不认识、不理解的生字词，借助汉语拼音，把课文读通顺。

（2）查字典，理解陌生词语的意思。

（3）反复读课文，边读边画出不理解的词语和句子。

（4）标出自然段的序号，然后再读课文，想一想课文说的什么事。

（三）交流自学情况

1．指名读课文。

2．检查生字学习情况。

（1）指名读带拼音的生字。

（2）指名读不带拼音的生字。

3．理解下列词语。

陷阱：为捉野兽或敌人而挖的坑，上面铺着伪装的东西，踩在上面就会掉到坑里。

友情：朋友间的交情。

驯良：和顺善良。本课指非常听从主人的使唤。［例句］小明家养了一条驯良的狗。

毫不犹豫：一点也不迟疑。犹豫，拿不定主意。毫，一点儿。本课指狼用来说自己在救小鸡时丝毫没有迟疑，主意一下子就拿定了。［例句］他毫不犹豫地接受了上级交给他的艰巨任务。

善良：心地好，纯洁正直。［例句］她是一位善良的母亲。

性情：性格。

花言巧语：用虚假、动听的话骗人。［例句］我们要善于识别坏人的花言巧语，防止受骗上当。

狡猾：诡计多端，不可信任。［例句］大灰狼再狡猾也斗不过机智的猎人。

的的确确：的确，完全确实。本课措狼用来说自己是真正的狗，没有一点儿假。［例句］这件好事的的确确是他做的。

轻蔑：轻视，瞧不起。［例句］他用轻蔑的眼光注视着敌人，看他们再要什么花招。

叫嚷：大声喊叫。［例句］屋里有人在睡觉，你别在这儿叫嚷。

收拾：惩罚的意思。本课指猎人把狼杀掉。

赌咒：发誓。

收拾：口头语，在本文中有杀死的意思。

4．讨论自己不理解的词语和句子，提出自己的疑难问题，在小组中讨论解决。

（四）再读课文

第二课时

学习目标：

1．比较句子，理解词语在表达上的作用。

2．懂得像狼一样的坏人的本性是不会改变的，要善于识破他们的花言巧语，不受蒙骗。

教学步骤 ：

（一）检复生字词的读音

（二）学习新课

上节课我们从整体上感知了课文，初步了解课文内容，这节课我们深入理解文章内容。

1． 名分节读课文，想一想：狼和老山羊分别给你留下什么印象？

明确：狼——狡猾 老山羊——警惕

2．课文中又是怎样体现狼的狡猾与山羊的警惕的呢？让我们来继续读课文。

（三）深入理解课文

1．小声读课文，看狼和羊有几次对话？在每次对话前标上序号。

2．指五名学生读对话。（老师要做适当点评）

3．分别学习五次对话内容。

学习第1、2次对话：

（1）思考：狼是在什么情况下说的话？怎么说的？（指名读，然后回答）

（2）比较这两句话，说说有什么不同。

明确：第二句加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，没有办法爬上来

（3）老山羊从这里路过，狼连忙打招呼，说“好朋友……忙吧”狼是老山羊的朋友吗？它为什么这样说？

明确：不是；为了让老山羊能把它从陷阱里解救出来。

（4）指导朗读，狼和羊不同的语气。

（5）小结：老山羊听见有谁在打招呼，不知怎么回事，上前询问，狼是怎样解释的？请一名同学读第二次对话。

第二次对话。

（1）默读思考，狼说的话包括几句？每句什么意思？

（2）狼为什么装出又老实，又可怜的模样？理解“驯良、毫不犹豫”。

狼说自己“毫不犹豫”地去救小鸡？目的是干什么？（由此可以看出狼的虚伪与狡猾。）

（3）老山羊看了狼几眼，说：“你不像狗，倒很像狼”。看，说明老山羊在想什么？通过老山羊说的话，你觉得它怎么样？

（4）指导读这次对话。

小结：狼装成狗，装成又老实又可怜又善良的模样，欺骗老山羊。羊通过观察，认为它像狼。狼见两次求情都无济于事，并没有灰心，于是眉头一皱，计上心来，又耍了什么新花招呢？

第三次对话，第四次对话。

（1）狼在什么情况下第三次求老山羊，怎样理解狼说的话？它为什么半闭着眼睛？

（2）老山羊怎么想，怎么说？理解花言巧语。

小结：在第二次对话的时候，狼听老山羊说自己“很像狼”。忙“半闭着眼睛”以掩饰狼眼的凶光，还用狼狗来辩解。接着又是讨好，又是发誓，课文中用“——”号表示什么？狼还想说下去，被山羊打断了。狼见老山羊识破了它的花言巧语，赶快又说了第四次话，并且表演给羊看。

（3）狼说自己“的的确确”是狗，是在什么情况下说的。“的的确确”什么意思？他为什么摇尾巴？

理解：狼想用摇尾巴来证实自己的话，因为会不会摇尾巴是狼和狗的显著区别。狗的尾巴灵活，柔软，可以自由摇动，摆起来很轻松；而狼的尾巴较硬，很难摇动。课文中的“使劲”和“扑扑扑”逼真地表现出狼尾巴的特点和它着急的心态，说明他是伪装的。

（4）老山羊看到这条硬尾巴，心里完全明白了。明白了什么？

老山羊完全识破了狠的真面目，口口声声称自己是狗，实际上是只狡猾的狼，它凶残的本性并没有改变，它前面说的全是假话，只是想哄骗别人搭救它出陷阱罢了。对这样的坏东西，不能相信，不能同情。

比较句子，注意有什么不同。出示句子：

你会摇尾巴，也还是凶恶的狼。

你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。

小结：老山羊经过认真观察，仔细动脑，终于认出它是一只凶恶的狼，狼凶相毕露。

第五次对话，学生默读后谈体会。

（1）“终于”一词说明什么？

（2）狼怎么说，怎么做？

（3）你喜欢老山羊吗？为什么？理解“轻蔑”指名做一轻蔑的动作。

（4）解决疑点问题：狼让山羊救它，为什么不直接说而花言巧语？

小结：狼使用种种手段，花言巧语，伪善狡猾，想请老山羊救它。最终掩盖不住凶狠的本质，凶相毕露，但老山羊非常警惕，没有上狼的当。

（四）整体回顾课文

通过学生的朗读，体会狼的狡猾，伪善，与羊的善良，警惕。

（五）总结、扩展

1．学习了这则寓言，你懂得了什么道理？

2．在课外书、电影、电视和日常生活中，你见过“”这类人吗？他们是什么样的？

3．德育渗透：向老山羊学习，仔细观察，善于动脑。我们要像老山羊那样提高警惕，不上狼的当，更要警惕像狼一样的坏人，他们的本性不会改变，要善于识破他，不要被他们的花言巧语，表面现象所蒙骗。

4．想一想，故事的结局怎样？

第三课时

学习目标：

分角色朗读课文，理解课文的思想内容。

教学步骤 ：

（一）分角色朗读课文

1．自由结组读，请朗读好的学生带着读。教师适时加以指导。

2．边读边体会感情。

3．指导读。例如：

（1）读狼的前三句话要用哀求、讨好的语气。

（2）读狼的后两句话用什么语气。

（3）老山羊说的话，开始用什么语气；后来什么语气。

（4）最后山羊说的一句话要怎么读。

4．分角色读课文，让学生评一评哪个学生读得好。

5．分角色戴头饰读。一人扮山羊，一人扮演狼，请一名同学读叙述部分。

（二）完成课后作业

默写生字词并订正。

（三）布置作业

1．把这则故事讲给父母听，文娱课上开展讲故事比赛。

2．预习下一课。

（四）板书设计

探究活动

同学们，老师这里有一则寓言故事，你们想不想演一演？（附寓言故事一则。）

除了老师提供的寓言故事外，你们还可以从寓言故事书中，选择自己喜爱的或针对班里问题，有一定说服力，有一定教育意义的寓言故事进行排练，然后利用班队会时间表演给同学们看。表演后可以请同学（或有问题的同学）说说感受，也可以写写观后感。

附：

老虎上当

——选自《聪明故事》

一天，一只狐狸在树林里寻找食物，不小心掉进一个坑里，他害怕从此再也出不去了，说不定要死在坑里。后来狐狸听到上面有脚步声，像是有人在附近走动，狐狸立即想了一条诡计，便大声地喊道：“是谁在上面？”

“是我——老虎。”

“你上哪儿去，我的朋友？”狐狸急切地问道。

“我正在寻找东西吃哩”老虎回答说，“你在下面干什么呀？”

狐狸装着吃惊的模样说：“怎么？你还没听说那不幸的消息吗？许多人讲，明天天空将要塌下来。”

“这是太可怕啦！”老虎惊恐万状地回答道：“我还没听说过呢，你认为天真的会塌下来吗？