《中国国际救援队,真棒》教学反思
指导-自主学习”课题提出:生成性是新课程教学的一大亮点,它体现了教学的丰富性、开放性、多变性和复杂性,激发了师生的创造性和智慧潜能,从而使教学真正焕发出生命活力。我在课堂教学中尝试着处理好预设与生成的关系。以下是《中国国际救援队,真棒!》的教学反思,也是我在课题研究中走出的稚嫩的第一步。
四川的大地震,牵动着每个人的心。每节课前五分钟,都是我们关注新闻,汇报所感的时候。震中说:我知道有个出生的婴儿的名字和我差不多,叫震生.那是五月十二日夜,一个小生命在成都新光华街边临时撑起的帐篷里呱呱落地,这个诞生在四川地震首夜的小男孩,取名“震生”,在一群白衣天使守护和陌生市民的关爱中,度过了他降临人世的第一个夜晚.“震生”的第一个夜晚,充满了温馨和关爱,也是成都市民在四川大地震首夜的一个缩影。在成都新光华街临时搭起的帐篷里,住着四十多个产妇和婴儿,为了她们的安全,看护室和手术室搬到了街头。医务人员从十二日下午地震发生后就忙着搭帐篷,安置病员。“震生”的平安降生,给医务人员带来一丝欣慰。孩子的父亲说,有这么多人的照看,孩子生下来了,这个日子值得纪念,就叫他“震生”吧。
苏婕拿出了她的日记本:令我感动的是献血的场面.地震首夜,是一个不眠夜。街头多个献血点,仍然是排了不少市民。在四川省地震局对面的林荫街武侯爱心献血屋,献血者络绎不绝。不少市民都是晚上看了电视听了广播,听说灾区急需大量血液赶来的。献了四百毫升鲜血的田先生表示:“这是我的责任,我认为献点血能够救活多一个同胞,是我应尽的责任。”
从孩子们动情的描述,翔实的数据,感人的细节中,我知道有一种情感在他们胸怀激荡:那就是关爱。大家都记住了温家宝总理的那句话“只要有一线希望,我们也要尽百倍努力。”我把用短信向红十字会捐款的号码写在了黑板上。这时,宇轩递上了一份报纸,几张网上下载的资料:
北川中学,地震造成大楼倒塌,上千师生被埋,已从废墟中救出生还者300多人。5月14日新华社电讯这样描述:“救援人员不断向废墟下喊话,提醒被掩埋的师生保持沉着,保持体力。温家宝说,这很好,要让他们知道有人正在救援,可以树立信心。温家宝环视四周倒塌的教室,神情凝重地说,现在第一位的任务就是救人。”
面对灾难,最让我们悲伤的就是孩子的死伤。《都市快报》《新民晚报》等诸多媒体都以整版篇幅报道学校受灾、抢救孩子的情况。北川中学约1000名学生、绵竹约700名师生、什邡300多名学生被压在废墟下;青川县木鱼镇中学400余学生伤亡、都江堰聚源中学至少已发现100余具遗体;绵竹市遵道镇一家幼儿园有50多名小孩死亡……在灾难面前,人的生命是极其脆弱的,而幼小的孩子更为脆弱。面对整幢教学楼坍塌、整班整班学生被埋,哪怕铁石心肠的人都不能不潸然泪下。
可灾难中的孩子多么纯真可爱!有位叫邓清清的女孩,在废墟下面对死神,还打着手电看书。她说:“下面一片漆黑,我怕。我又冷又饿,只能靠看书缓解心中的害怕。”还有位小女孩青青,被埋20小时后救出时,救援人员用瓶盖小心地喂她喝矿泉水,渴极了的她一着急从口袋里掏出2元钱,说:“叔叔,我买一瓶水行吗?”面对这么可爱的孩子,哪位救援者不动容。在绵竹一学校的救援现场,废墟因余震移动,随时可能坍塌,当下令撤出时,一位消防战士跪地落泪:求求你们让我再去救一个!这就是庇佑我们的孩子的最可爱的人。
孩子们的眼里闪动着泪花。于是,我决定提前上《中国国际救援队,真棒》这一课,因为,此情此景,感同身受。于是,我将阿尔及利亚发生的地震和四川大地震进行了对比和改写。
一、教给方法,读懂课文
我先介绍了本课的文体:“本文由一篇通讯改写而成。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震,中国派出了救援队帮助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁,是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事,而且交代事情的来龙去脉,以及情节、细节和有关环境气氛。”今天大家要学着当小记者,模仿本文,把四川的抗震救灾用通讯的方式写下。我们先来学习课文。请同学们阅读课后资料袋,你们想知道这篇通讯是怎样报道中国派出救援队救灾的事吗?用自己喜欢的方式读课文,一边读一边画出相关的语句,然后在小组内解决问题。
(1)练习默读课文,读通读准课文。
(2)读一读,想一想,课文主要讲了一件什么事情?表达了怎样的思想感情?
(3)想想这篇课文里有哪些好词好句。鼓励学生使用跳读的方法。
2、读短文,找一找,中国救援队的“秘密武器”有哪些?
二、讨论与交流
1、交流自读疑难
师:读了课文,你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗?生汇报。
2、重点讨论交流从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助?用小组合作的方式引导学生互相补充。首先,地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队,而且一下飞机,就赶往受灾最严重的地方(救灾最重要的就是速度要快)
其次,在受灾严重,余震还在不断发生的情况下,救援队仍然投入工作(在困难和危险的处境中仍然坚持救灾,体现了人道主义和牺牲精神。)
最后,救援队在搜索犬的帮助下,救出了一个男孩(高超的救援技术使得救援成功)
相关链接:在绵竹一学校的救援现场,废墟因余震移动,随时可能坍塌,当下令撤出时,一位消防战士跪地落泪:求求你们让我再去救一个!这就是庇佑我们的孩子的最可爱的人。
3、引导升华。
爱是相互的,现在我们遇到困难了,别的国家又是怎样帮助我们?
四、有感情地朗读课文
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、展示:学生读自己最喜欢的地方,其他同学参与评价。
3、齐读课文。
四、综合拓展
1交流:与同学交流,你知道本次四川大地震中国救援队的其他事情吗?
(1)小组交流。
(2)班级交流。此时此刻,你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧?
2教师小结。是啊,通过这一件件小事,一幕幕感人的情景,让我们怎能不由衷地赞叹?(学生齐:中国救援队,真棒!)
五、仿写练习
模仿本文,把本次四川大地震的抗震救灾写成一篇通讯。
此时,背景音乐响起,《让世界充满爱》:“轻轻地捧着你的脸,为你把眼泪擦干;这颗心永远属于你,告诉我不再孤单。深深地凝望你的眼,不需要更多的语言;紧紧地握住你的手,这温暖依旧未改变……”
天佑中国!人佑中国!欢乐时我们同微笑,悲痛时我们同忍受。为了地震灾害中受伤受难受苦的人们,为了依然在废墟中顽强生存的同胞,让我们有一份心,出一份力,“这温暖依旧未改变……”
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《中国国际救援队,真棒》教学反思1
按照教学进度,本来还不到这篇课文,但恰值国内发生特大灾情——四川里氏8.0级的大地震。面对这突如其来的灾难,谁也始料未及。对于这样大的灾难,国人表现出了令人感动的场景:那一幕幕抗震救灾,万众一心的画面;那一个个感人至深,互助团结的事例;那一张张充满疲惫却又坚持不懈的脸……无不让人热泪盈眶。而课文中的故事就发生在5年前的阿尔及利亚,那时中国救援队派出30名救援队员,赶赴受灾严重的布迈尔代斯进行救援工作。课文中展示的地震后的悲惨情景,充满很强的现实意义。为了让学生对于自己国内发生的灾情有更深刻的了解与感受,我就将这篇课文提上来,与之同时,举国上下正进行哀悼活动,以表达对灾区逝者的悲痛,对生者的祈祷祝愿。走入课堂时,我的心有些沉重,当课文中的情景再现在学生面前,人民受灾后的惨状,队员救援时的细致认真,一一呈现在学生面前,但却见到让人颇为痛心的状况:有的孩子嬉皮笑脸,居然象谈论一件有趣的新闻一样情绪兴奋:还有的孩子对此却知之甚少,显得那样木然。我既有些失望,对于孩子们的这些表现又有些不解:是孩子们年龄太小,缺乏一定的认识,感受不到这种伤痛;还是孩子们不懂得灾难是什么,对于连日来的媒体报道所知太少。但不论是什么原因,都不是我所想象的那样。孩子们就像是在倾听一则遥远的故事,那份淡漠让人有些锥心的痛,也许,该停下几节课,让学生们看看哪些实实在自的报道画面,听听那微弱的生命跳动声,他们才会有更真切的感受,也远比茫然的捐助有意义多。由心的感动才付诸行动的捐助,如果仅仅是一种任务式的捐助,孩子们又能有什么心灵上的收获呢