教学要求：

1、正确、流利地朗读课文，学会6个生字，理解由生字组成的词语。

3、初步理解课文内容，理清课文思路。教学重点：初步理解课文内容，理清课文思路。

教师活动学生活动二次备课

一、导入新课，激发兴趣。

出示挂图，指识聂荣臻将军，教“聂”、“臻”的读音。

在电影电视或者课外书籍上看到过聂将军的请举手。

聂将军是一个怎样的人？今天我们学习一则有关他的故事。（板书：聂将军与日本小姑娘）

二、初读指导。

1、检查自学效果。

2、各自轻声试读课文，要求：读正确，读通顺。

3、分自然段指名朗读课文，并给生字正音。想想文章中有哪几幅画面给你留下了印象？4、交流课文的分段情况指名说，集体评议（板书：救出——关心——送归——感谢）5、说说课文主要内容

三、作业。

1、有感情地朗读课文。

2、抄写生字新词。学生介绍收集的资料，初步了解聂将军是一个怎样的人1、学生默读课文，思考：（1）课文主要讲了一件什么事？

（2）画出不认识、不理解的字词，弄懂它们的读音，会读会写田字格中的生字。

默读课文，给课文划分段落，说出各段的主要内容。（四人小组讨论）概括课文主要内容

2、聂将军和日本小姑娘（第二课时）

溧城中心小学

黄秋瑾

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。

2、能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，3、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。

教学重点：凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。

教师活动学生活动二次备课

一、复习：

说说课文的主要内容。

二、精读训练。1、理解第一段：交流2、理解课文第二段。

聂将军是如何对待孤女的？

3、理解第3自然段。

聂将军是如何关心照料两个日本孤女的？

这一段中哪些词语描写了聂将军的音容举止的？

指导学生有感情地朗读。

3、理解课文第三段。

（1）理解第4自然段。

聂将军为什么决定把小姑娘送回日军指挥部？

从这件事看出聂将军具有什么样的品质？

（2）理解第5自然段。这一自然段段写照相、放梨这两件事说明了什么？

看出聂将军是怎样的人？

4、理解第四段。

三、谈谈学了这篇课文后，你有什么想法。四、完成课后练习默读，思考这一段告诉了我们什么。

提示时间、人物和事情。（1）理解第2自然段。读读，想想，议议：

聂将军知道这件事后，是怎么做，怎么说的？聂将军的这段话有什么深刻的含义？学生交流读懂了什么？第6自然段主要写了什么？联系上文说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。（四人小组交流）学生自由发言