课题

名著推荐与阅读

《西游记》

课时

    第   1   课时

（总第        课时）

科任教师

授课时间

教学

目标

知识与能力：1、进一步提高学生读整本书的能力

一、              引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片段

二、              能简要分析小说中的主要人物4、初步了解一些神魔小说的一些艺术手法

过程与方法：精读与略读相结合，小组合作探究

情感态度价值观：激发学生阅读名著的兴趣。

重难点

重点：了解全书内容，熟悉精彩片段

难点：分析小说中的主要人物

教

学

过

程

教

学

过

程

一、导入新课、揭示目标

一、              分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。   

二、               初步理解神魔小说的一些艺术手法。

三、              用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片断。

4、认识《西游记》作品的现实意义。

二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）

1、出示自学提纲一

1）了解作者、时代背景。

2）简介我国四大古典小说。

2、学生利用工具书自学。

3、学生交流自学成果: 

1)吴承恩（1500？—1582？），中国明代著名小说家，号射阳居士，江苏淮安府山阳县（今淮安市）人。出生于明朝一个破落的书香世家。他从小聪明好学，博览群书，特别喜欢民间文学。作品《西游记》，短篇小说集 《禹鼎志》。

背景：吴承恩生活的弘治到万历时期，宦官专权，奸臣当道。正是明代统治阶级荒淫腐朽，社会矛盾日趋尖锐，政治上十分黑暗的时期，市民的思想意识逐渐趋于活跃，针对当时的腐败和世风的堕落，吴承恩表示悲愤，并给予尖锐的揭露和批评。 另一方面时代在呼唤着斩邪除妖的人物的出现， 吴承恩也敏锐地感受到一股反抗封建制度的新气息，这为他创作《西游记》打下了思想根基。晚年回到故乡隐居，七十一岁时执笔写作。他的长篇小说《西游记》（我国古代四大名著）大约就是这时候写成的.

2）见课件 

2出示自学提纲二

1）了解《西游记》主要内容及作品的主题。

2）《西游记》故事起源和演变过程

学生交流自学成果（见课件）

3出示自学提纲三

1）什么是神话小说？

2）整体了解《西游记》，熟知故事情节

学生交流自学成果（见课件）

四、巩固新知，当堂训练（15分钟）

1、《西游记》的作者是                 ，字          ，

号                       ，            代人。

2、吴承恩杰出的长篇神魔小说 《西游记》以唐代       和尚赴西天取经的经历为为蓝本，在《             》、《              》等作品的基础上，经过整理、构思最终写定。

3、全书共分三大部分：前 7 回写                      的故事，是全书的精华部分，表现孙悟空的反抗精神； 8----12 回写

、                                                                                                                              交待取经的缘起 ，13回到    回 写                        ，蕴含着

的人生真谛。                       

4、《西游记》中白龙马、猪八戒和沙僧在做唐僧徒弟之前分别都是做什么的？

5、请你说出唐僧师徒四人各自所持有的法宝或兵器。

6、《西游记》中化作妖精的白骨精先后三次分别变为哪三位人物来哄骗唐僧，但都被孙悟空一一识破？

7、 和孙悟空、猪八戒这一猴一猪比较起来，第三位徒弟沙和尚显得故事较少，生气不足，那么在整个故事上如果没有了沙和尚行不行？

五、课外作业，拓展延伸（3分钟）

1、课外阅读《西游记》

2、积累《西游记》中的对联和人物语言

3、从唐僧师徒四人中选取一人，分析人物精神。

讨论补充记录

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四大名著：《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》

《西游记》成书过程

  主要内容

  主要人物

  主题思想

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（总第        课时）

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授课时间

教学

目标

知识与能力：分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。

过程与方法：用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片断。 

情感态度价值观：认识《西游记》作品的现实意义。

重难点

重点：分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。

难点：认识《西游记》作品的现实意义。

教

学

过

程

教

学

过

程

二、导入新课、揭示目标

1、分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。

2、初步理解神话小说的一些艺术手法。

3、用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片断。 

4、认识《西游记》作品的现实意义

二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）

1、出示自学提纲一。

用自己喜欢的方式阅读课文。

一、读《美猴王》解决下列问题：

1、“美猴王”的称号是怎么得来的？

2、“美猴王”为什么又叫“孙悟空？”行者”之名又是如何来的呢?

3、《美猴王》片段中孙悟空是怎样的一个形象？

4、“美猴王” “美”在哪里？

学生阅读后讨论，解决以上问题（见课件）

自学提纲二：

读《孙悟空一调芭蕉扇》解决下列问题：

1、铁扇公主为什么不肯把芭蕉扇借给孙悟空？

2、孙悟空为什么称铁扇公主为嫂嫂？

3、由片段中可以看出孙悟空的哪些性格特点？

学生阅读后讨论，解决以上问题（见课件）

自学提纲三

1唐僧分别在哪些地方收了徒弟和马？分别给他们取了什么名？

2、列举师徒四人取经路上经历的磨难，举四个即可。

3．列举师徒四人所遇的妖怪，四个即可。

4、列举唐僧师徒西行路过的国名(四个即可)。

5、小说除塑造唐僧师徒四个形象外，还写到许多神仙，请列举几个。

自学提纲四

1、《西游记》中白龙马、猪八戒和沙僧在做唐僧徒弟之前分别都是做什么的？

2、《西游记》中，唐僧师徒西天取经一共经历了多少难？其中大徒弟孙悟空的筋斗云一翻是多少里？他会多少般变化？ 西游记》中的唐僧是如来佛的第二个徒弟谁投胎转世的？做了哪个状元的儿子？他自幼出家，法名是什么？

3、、 《西游记》中，成为唐僧师徒取经路上最大的障碍是哪一家族的刁难？这些刁难分别是什么？

4、《西游记》中的人物刻画得各有特点，请各写出一个以沙僧和猪八戒为核心展开的故事情节。

5、最能体现孙悟空反抗精神的情节是哪个？

合作探究，解决疑难（见课件）

四、    巩固新知，当堂训练（15分钟）

1、师徒一行经过千难万险，终于终得正果，

请问：唐僧、孙悟空、猪八 戒、沙僧和白龙马

分别被如来佛封为什么称号？

2、悟空和八戒的精神都集“物性”、“神性”、“人性”于一体，谈谈你的理解。

3、人物评价：从下面人物中任选一个，写一则近 200 字的人物简介。 孙悟空、猪八戒、白骨精、红孩儿

五、课外作业，拓展延伸（3分钟）

1、课外阅读《西游记》

2、积累《西游记》中的对联和人物语言

3、从唐僧师徒四人中选取一人，分析人物精神。

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