师：学了这篇课文，你们能以不同的身份来评价一下将相二人吗？

生１：假如我是赵王，我肯定会这样说：“我赵王真的是三生有幸，遇着这样两位百里挑一的贤才，更可贵的是他们能处处为赵国的社稷安危着想，赵国有望了！”

生２：赵国的百姓听说了“将相和”的故事后，纷纷夸奖道：“我们赵国有一文一武两位深明大义的父母官，我们老百姓今后能过太平日子喽！”

（全班大笑）

生３：我猜想此时秦王一定很羡慕赵王，他一定在暗暗地思索：“要是我手下也能有这样两位以大局为重的左膀右臂，那我秦王不是如虎添翼了吗？”

生４：其他５国的老百姓听说了此事，都觉得很振奋人心：“我们得向赵国的蔺相如和廉颇学习，齐心协力保家卫国，不能向秦国示弱！”

生５：最后，我想以读者的身份用一幅对联来总结一下课文，上联是：“蔺丞相机智勇敢——巧斗强秦”，下联是：“廉将军知错就改——负荆请罪”，横披是：“齐心护国佳话永传”！

评析：

在课文讲授的结尾，教师启发，引导学生通过多角度延伸，进行创造性的想象说话训练，使学生既巩固了所学知识，又通过评价人物这一环节加深了对人物及课文的理解，把握了课文的深层内涵。这种充满个性解读的做法，源于课本又超越了课本，使学生获得了思想的飞翔和个性舒张！