“自古逢秋多寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”我虽未见“晴空一鹤排云上”的景致，但我却收获另一番风光。

“咦，好香哇！这是什么的香味？”朱宁宁自言自语地说。“孩子，这是桂花香。走，我们欣赏桂花去。”我立刻来了灵感：新课标就明确地指出：“……自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文的课程资源……老师要有强烈的资源意识，努力开发，积极利用…..”

循着花香，我和全班的孩子们来到了桂花树下。只见一簇簇淡黄色的桂花藏在茂密的叶子里。这桂花不与繁花斗艳，可它的香气味儿真是迷人。孩子们站在桂树下，满满地把香气吸进肚子里，笑着、喊着：“老师，桂花雨是怎么回事？”“来，我们摇一摇桂花树，看看是怎样的情景。”我示意孩子们摇树。孩子们争先恐后地抱着桂花树摇了起来，桂花纷纷落下，落得孩子们满头、满身，就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”“孩子们，现在知道什么是桂花雨吗？”“知道了，知道了！”孩子们心满意足地答道。

孩子们一个个趴在地上去检桂花，兴奋地说：“老师，您看，这花朵由四个花瓣组成，这么小的花也有花蕊呢。”

“‘麻雀虽小，肝胆俱全’”。我循循善诱地说，“大自然就是这么神奇。”

“老师，桂花有什么用呀？”爱思考的周茂增问。

“谁能告诉他？”

“我。”张馨文的小手高高地举起了，“我妈是医生，妈妈说过桂花可以入药，能防癌呢，还可以做桂花糖，桂花饼，也可以晒干泡茶喝……”

“那桂花全身都是宝哇！”

“当然啦！”我兴奋地说，“古往今来，多少文人墨客赞美桂花呀，谁能背一首赞桂花的诗？”“老师，我来背，我来背！”孩子们的小手如雨后春笋般地举起。我还没来得及点名，李思就自告奋勇地背道：

鹧鸪天

宋

李清照

暗淡轻黄体性柔，

情疏迹远只香留．

何须浅碧深红色，

自是花中第一流．

梅定妒，

菊应羞，

画栏开处冠中秋．

骚人可煞无情思，

何事当年不见收．

掌声未落，又听有人喊：“老师，你听我背——

‘不是人间种，

移从月中来，

广寒香一点，

吹得满山开。’

这是诗人歌咏桂花的诗篇。在众多的花草树木当中，我比较喜爱桂花树。这不仅因自己出生于桂花飘香的时节，更因她秀丽而不娇，幽香而不露的品格让我情有独钟。”王翰卿的背诵及高论赢得大家热烈的掌声。

“

老师，我来写一首赞《秋天》的诗

吧！”周伟静诗兴大发。只见她沉思了一会儿，便脱口而出，

“踏一路秋风，

洒一路欢笑。

伙伴们，

让我们去找秋天。

啊！我们找到了

——桂花飘香。

踏一路秋风，

洒一路欢笑。

伙伴们，

让我们去找秋天。

啊！我们找到了

——火红的枫叶。

踏一路秋风，

洒一路欢笑。

伙伴们，

让我们去找秋天。

啊！我们找到了

——累累的硕果。”

“真是位才女！了不起呀！”我竖起大拇指对她说。同学们也异口同声说：“真酷，真酷……”“老师，我也会，我也会……”好胜的孩子们又争着表现了。“孩子们，我相信你们都会写，我们回教室，把今天的所见、所闻、所感写下来吧。”“好鳓……”