花生米到底有多少?──《一夜的工作》教学谈
教学分析
2024-12-24
在人教版十二册《一夜的工作》中,有这样的描写:“这时候,值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶,一碟花生米,放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶,吃花生米。花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”
许多老师在上到这里时,都会叫学生讨论:到底有没有增加?课后的练习题也有类似的问题。最后得出的答案是有增加了。为什么?课文里讲了:“好像没有增加”,其实增加了。因为总理也不是不懂礼貌的人,客人来了,应该会增加。好,课文又说了:“可以数得清颗数”。在增加了分量的基础上,可以数得清颗数。好,这样就更显出总理的节俭。这是授课者的答案,可能也是课本编者的答案。
其实,不是这样的!
这里的重点不在花生米有没有增加!
问题是:它增加也好,不增加也好,它就是花生米,它的分量还是能够数得清的。这里的关键问题是:1、数量上数得清;2、质量上就是花生米。总理的夜宵或者说早餐,就是几颗花生米。这才是我们的总理,这才是我们要知道的。在这里展开教学指导,做切入口铺开。由此而产生总理为什么会忘我的“一夜的工作”,为什么他的房间会“如此而已”,为什么会“一句一句地审阅”文件。这样的问题就会迎刃而解。讲课就可以事半功倍了。
这样就可以理解作者在文章的后面这样写到:我想高声对全世界说,好像全世界都能听到我的声音:“看啊,这就是我们中华人们共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?”
总理的这“数得清的花生米”重重的体现了总理的人格。作者和我们都会有一个共同的感受是:我们自豪、我们有幸。
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