学习目标：

1、了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩童的心理发展变化轨迹。

2、品孩童趣语，赏重点语段含义，感知人物形象，。

3、了解孩子们追求美好事物的情怀，以及期盼美好事物人人都享有的纯真愿望。

学习重点：

1、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的轨迹。

2、在朗读中品味童心、童真、童趣。

学习难点：

1、“月亮是我们按在天空中的印章”一句的含义。

2、文中“奶奶”形象的特点和作用。

学习过程：

一、音频导入、品味月迹

1、听《月迹》部分朗读，带学生进入盼月、寻月的氛围。

2、同学们，在听的时候，你的心是不是也被平凹那些描写月亮的词语或句子打动了?带着你的感情，把你认为描写月亮最美的、最精彩的句子在文中画出来，大声的读出来，也可以把你的感受批注在课文旁边。

学生自读，指名展示，集体品评(叠词的韵味，儿化，拟人等的妙用)，课件出示，再读(教师范读，学生个人读、学生集体读相结合)

3视情况总结文章的叙事线索、孩子们心理发展变化的情感线索。

二、师生联动、深入月迹

那么，沐浴在这皎洁的月亮中，我们是不是也被“我”和弟妹们奇特的想象力打动了?让我们小组合作，再探月迹，把你认为最富有哲理的句子找出来大家一起分享，有疑问的句子找出来，大家一起解决。

预设：

1、“奶奶”这一形象在文中有何作用?

2、“月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理解?

3、理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗?”

三、拓展延伸、放飞梦想

是的，月亮是美丽的，也是博大的，所有美好的事物都属于她。她也是无私的，慷慨的，她是属于我们每一个人的。文中的我们分享了月亮，满足了，甜甜的睡了，你呢?心中有没有自己的月亮?

说一说、读一读(课件)、写一写。