一、 引导学生借助相关资料读懂阅读材料。

1、 读懂《高山流水》。让个别学生讲述高山流水的故事，然后引导学生回到古文之中，借助工具书，尝试自己或小组商量逐步读通、读懂古文，体会朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。

2、 读懂诗句，了解背后的故事。

3、 读懂散文诗《谈友谊》。品味其中蕴含的道理。

二、思考。

在学生读懂、理解阅读链接内容的基础上，思考真正的友谊是什么。

三、拓展。

引导学生查找关于友谊的故事、名人名言、诗词等。

四、交流、讨论。

一是同学之间互相交流相关材料，二是交流自己对友谊内涵的理解。

五、思考整理。

引导学生再次思考真正的友谊是什么。

综合学习四教学设计

一、“我的采蜜集”。

让学生在反复阅读的基础上谈谈感受，然后再整理积累。交流自己在阅读和生活中搜集到的有关亲情的词、句。

二、读读背背。

在学生反复朗读的基础上，引导学生谈谈自己的感受，品味其中的意境，体会其中蕴含的情感，最后让学生在理解的基础上背诵下来。

三、口语交际。

一是思考，通过回忆自己父亲的行为，通过阅读过的种类关于描写父亲的文章，通过同学之间的相互介绍，思考“爸爸是什么?”形成自己的认知，建立自己心中的爸爸的形象。二是将自己的理解与同学们互相交流，进一步丰富、提升自己的认知。

四、我的小笔头。

首先，引导学生打开思路，选好写的内容，其次，是对谁说，文章的内容应该是发自内心的话，表达出真情实感。先想一想，最想对谁说说心里话，说些什么心里话。再次是写的时候，要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。写完后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了。如有不妥的地方认真加以修改。