《中彩那天》主要讲述了发生在二战前一个穷苦的汽车修理工家的故事。这篇中彩那天评课稿，是以授课教师的教学目标为出发点和归宿，并分析了教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。中彩那天评课稿，一起来看一下。

中彩那天评课稿由字典语文网小编整理，仅供参考：

生活是孩子们最大的展示舞台，如果语文课堂中没有了生活的元素，那么无疑是在扼杀孩子们的天性。三毛小学倪福珍老师执教的《中彩那天》，至今让我记忆犹新，她的课堂中，充满了浓浓的生活气息。

一、走进生活，走进课堂

课前，倪老师与学生们一起观看了今年春晚上的一个小品，并请看过这个小品的同学给大家介绍小品大致内容，很多同学纷纷举手表示愿意。其实，对于现在00后的孩子的来说，春晚对他们也许很遥远，很多孩子宁愿观看活泼生动的动画片也不愿意观看凝聚着中国特色的春晚，这说明在孩子的心目中，早已淡化了对中国传统文化的概念。

而倪老师借助春晚上的这个“买彩票”事件，让孩子们重温春晚，重温中国传统文化，并锁定“买彩票”——如此生活化的琐事，让孩子们感受到语文其实就在我们身边。同时，结合视频中故事，倪老师请同学谈谈自己的感想，很多同学都讲到了“诚信”，而在生活中，道德教育又是多么重要啊!

二、联系生活，品味词语

在语文教学中，很多老师一味地让学生去读词语手册，背词语解释，似乎这样孩子们对词语的意思理解得也较为深刻。告诉我们，这样的记忆只是单纯的机械记忆，没有任何意义，学生学得累，老师教得也不轻松。

在品读课文第1、2段时，对于“维持生计”一词的理解，倪老师充分利用学生已有的知识，从生活实际入手，并以“这是一种怎样的生活状态?”为切入点，让学生联系生活谈谈自己的理解，有同学讲到“能够吃饱穿暧就是维持生计”、有同学讲到“维持生计就是生活条件不是特别好，但还能过日子”„„大家都能用自己的话来讲述“维持生计”就是“能吃饱却不能吃好、能穿暧却不能穿好”的一种生活状态，此时，让学生们带着自己的感受朗读，也加深了对这个词语的进一步理解。

三、回归生活，练习写作

四、一堂完整的语文课应该能够让学生有所得到，有所成长，或许是对某个词语有深刻的理解，或许是某种理解课文内容的方法，或许是感同深受于主人公的遭遇，无论是收获的是什么，无疑都将是让孩子终生受益的。

五、《中彩那天》一文中，有很多关于父亲和“我”的动作、神态描写，从这些动作、神态中能够清楚地看出人物不同的心情变化。课上，倪老师让学生通过抓住“简直”、“严肃”、“几次上去”等重点词语体会父亲与“我”的心情对比，主要了解作者独特的写作方法，并以此为铺垫，充分利用文中的插图进行习作，而图中的画面又是那么生活化，不禁让学生走进了热闹的街头，仿佛自己正在买彩票呢!虽然是当堂巩固所学知识，但其过程也是顺其自然的。

六、我们说，让语文课堂充满生活的气息，并不是强加给孩子这样的感觉，而是在课堂教学的过程中潜移默化而成的，生活的味道里也充斥着浓浓的语文味。

评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。今天小编推荐的这篇中彩那天评课稿，希望对大家的教学有所帮助，同时也欢迎您的补充和建议。