第8课 爆竹声声

主备教师

贾立辉

使用教师

赵桂英

参加人员

三年组全体教师

教学目标

知识目标：

1.学习课文，使学生了解爆竹的又来和关于春节放爆竹的传说。

2.通过对课文的学习，让学生能够感受祖国民俗传说的趣味性。

能力目标：培养学生的朗读能力。

情感目标：通过对课文的学习，让学生能够感受祖国民俗传说的趣味性。

内容分析

教学重点：了解关于爆竹的传说，锻炼学生复述课文的能力。

教学难点：学会课文的生字并会运用。

教学准备

搜集有关爆竹、春节习俗的资料

教 学 流 程

个性化设计

一、趣引课题

1.猜谜：(课件出示)

有个小孩脾气暴，

发起火来不得了。

嘭啪一声蹦上天，

身上衣服全撕掉。

——打一节日用品

自己读、猜一猜。课件演示出爆竹图片。点击、爆竹、出现课题和闹新春的音乐。

2、听这音乐，你联想到什么?

二、初读课文。

带着好心情，我们来读课文，请自己学习生字，并设法理解词义。

三、感悟课文。

1.课件出示本课生字。请同学们认一认，哪儿个自己已经掌握，不需要老师教?

(学生指出，教师点击逐消失)

2.根据学情指导生字：“俗”字书写

四、学习课文。

课文讲的是有关爆竹的知识，请你告诉大家，你自己读懂了哪些知识?

A、为什么叫爆竹?

这个问题大家都读懂了吗?那好，老师问，你们一齐回答。

“说来有趣”，怎么读才有趣?

边读边做动物：锯、扔、膨胀、爆裂

B、为什么春节要燃放爆竹?谁能从文中找出一句话回答这个问题。

课件出示：从此，每逢过年，人们就要烧竹节，吓跑怪物，求得新年的平安。

你知道现在除了春节，还有哪些场合也放爆竹?请用上“每逢……就……”说一说。

还读懂了什么知识?课文最后2节，作者跟我们捉迷藏了，他把问题悄悄藏了起来，考考同学们的眼力，你能把藏在里面的问题找出来吗?

C、现在的爆竹用什么做的?

D、为什么有的城市禁止燃放爆竹?各读最后两个自然段。

五、超越文本。

同时被禁放的不止爆竹，还有他的孪生妹妹烟花。我们一起去看看爆竹烟花兄妹俩好吗?

课件演示：烟花爆竹燃放的盛况。

这样绚丽多彩、喜气洋洋的场面离我们的生活越来越远了。(沉默少许)

同学们，假如你是市长，你会不会决定禁放烟花爆竹?

自由发言，引导两个要点。

1、爆竹虽会引发火灾，但给生活增添了欢乐、喜庆、气氛，功不可没;

2、烟花约丽的色彩，浓郁的民族风情，已成为东放化的象征：

同学们，怎么样才能把我们的想法让更多的人知道?

六、改写课文。

课件出示课文最后一个自然段。

我们将这一段内容通过改写，使“爆竹无声”又变成“爆竹声声”，让小朋友更喜欢读这篇课文。我们要选出最好的几份寄给教材编写委员会。

学生改写、教师巡视、组织交流。

小结：美好的事情不能因为它有些缺点就全盘否定，只要我们用智慧、用科学去改造，世界就会越来越美好，爆竹声又会重新响起来。

(爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起)

七、学习创新。

大家知道我国最著名的爆竹之乡在哪里吗?以《浏阳河》一曲启发：湖南浏阳。现在我们变换一下角色：我是中央电视台的记者，你们是爆竹之乡的乡亲们。我想采访你们，你们呢也借这个机会好好宣传你们的产品，愿意吗?