融入儿童生活,增强切身体验──《影子》教学片断欣赏
教学分析
2025-02-26
无论语文本身的性质、新的课程理念,还是儿童的自身特点都要求语文教学生活化,将阅读教学的内容与儿童的生活实际、生活经验联系起来,创造一个生活化的阅读环境,在阅读中激活孩子们脑海中的生活积累、认识积累、情感积累,使语文课堂充满活力与生机。
带领学生到操场上寻找影子,发现影子的变化。
学生质疑课文第一节:为什么说影子像小狗?
师:那位小朋友家养过小狗,你家的小狗是怎样跟你玩的?
生:小狗经常跟着我走。我走到哪里,他就跟到哪儿,跑前跑后的。
师:同学们,现在明白了吗?影子为什么像小黑狗?
师:影子就像一只小黑狗,常常跟在我们身边,是那么调皮,又是那么讨人喜欢。谁来读读这一节,读出对影子喜欢的语气来?
(指名读、评议、再读,同桌互读,然后引导同学看图练习背诵,自由练习背诵。)
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