教学目标：1、掌握重点字词，理解重要句子的含义。

2、整体感知课文，分析人物形象特点。

3、分析对比手法极其表达作用。

一、自主学习

1、走近作者

黄飞，原名黄晓红，笔名黄飞、黄熹等，台湾现代作家。毕业于香港中文大学哲学系。曾任职记者及编辑。游历甚丰，足迹遍布五大洲。习作题材包括人物专访、游记、音乐、文学、艺术、时装、美食等。已出版的作品包括人物专访《富豪精英录》《办公室AQ》《办公室EQ》《追梦者言》《与精彩人有约》等。另著有旅游书《巴黎随意游》及《伦敦自由行》等。

2、给加点字注音：

呆滞（ ） 愠色（ ） 蓦地（ ）

愣怔（ ） 惶然（ ） 蹭 （ ）

3、根据拼音写汉字：

ning 视（ ） yun xuan ( ) an 淡（ ）

4、解释词语：

（1）零落：

（2）愠色：

(3) 呆滞：

(4) 气势汹汹：

二、整体感知，合作学习

5、阅读课文，找出贯穿全文内容的线索（ ），再用几个动词将这个线索连成一个完整的故事。注意要把小小说的内容全部包括进去。

送奶糖---（ ）-----（ ）-------（ ）。

6、以“从……看，这是一个……的故事”的句式，选择《甜甜的泥土》一文中让你感受最深的一个角度对故事进行概括。

示例：从王小亮的那双“张了嘴的破鞋”来看，这是一个发生在离异家庭贫困的孩子身上的故事。

7、文章第1自然段描写“北风”“残雪”有什么作用？

8、小说中的“她”是怎样的一个人？作者通过哪些描写人物方法写出了她对王小亮的“至爱亲情”？

9、“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。”课文中有些故意省略的内容需要仔细品读才能弄明白。请说出“她”所“知道”的内容。

10、王小亮知道那包糖是谁给他吃的吗？说说你的理由。

11、小亮为什么不敢把喜爱吃的奶糖带回家，而要埋在地下？

12、结合全文，说说泥土“甜甜的”原因。

三、巩固练习

13、小说巧妙运用对比手法，请你找出那些对比并说说这些对比有什么作用？

14、小说结尾惊奇、富有诗意，请分析这样结尾的作用。

四、拓展延伸

15、王小亮的不幸让我们深深地同情。他的不幸，很大程度上是由他“后来的妈妈”的自私、刻薄造成的。你能劝说她几句吗？注意动之以情，晓之以理，讲究方式，措词得体。

五、教后反思或学后收获