【题型说明】

近年来，各地考试语文试卷，设计了大量的考查学生口语交际能力的检测题，考查的内容主有两方面：说话要注意对象和场合，用语要得体（约占80%）；语言的歧义，表达重音，说话的技巧（约占20）。这类考题注重考查学生的听说能力，语言感悟能力。

【例析指津】

一、得体题

做语言得体题关键是要全面正确分析当时说话的语境，包括特定环境、人物身份和文体语体等。

语言得体与特点环境的关系

例1、看看下面哪一句话不得体。

秋风送爽，田野里处处洋溢着喜悦：高粱羞了红脸，谷穗笑弯了腰，大豆摇着打着拍子，棉花与白云嬉闹……

语言要符合特定环境的需要，比如喜庆的场合不能说晦气的话，严肃的场合不能说俏皮的话……不仅是在这些生活场中，在文章中，语言也要符合特定的语言环境。这里的语言环境是洋溢着喜悦气氛的田野，那么，语段的内容也要符合“喜悦”这一情境。而“高粱羞了红脸”虽说成功地运用了拟人的修辞手法（抓住了成熟高粱的特点），但却不符合这里“喜悦”的语境，因为“羞”的形象不能表现“喜悦”，所以我们说此句的语言是不得体的。

例2、看看下面哪一句话不得体。

在一条清澈见底的小溪旁，他听见了救命的呼救声。原来是两个贪玩的孩子落入了小溪中，小孩的头在水中时隐时现，情况万分紧急。他顾不上多想，立即跳入溪中，奋力向落水儿童游去。

这里的语言环境是一条清澈见底的小溪，可这里的内容却只有在水深流急的江河中才能出现，所以这篇作文由于内容不符合特定环境的需要而造成了语言的不得体。

人物语言必须符合人物身份特点

例3、有这样一个故事：有一天，一位局长带着他的秘书和司机出去办事。中午，局长与这两个人商量着今天自己掏钱吃饭。可是这顿饭由谁出钱呢？他想了一个办法，就是每一人说一句顺口溜，顺口溜中要有“尖尖、圆圆、千千万、万万千、没有”这5个词，谁说不出来谁付钱。说完之后，三个人开始思索。司机的顺口溜先溜出来了：“车头尖尖，车轮圆圆，我走过的路千千万，我走过的桥万万千，我出过事没有呢？没有。”秘书：“笔头尖尖，公章圆圆，我写过的材料千千万，我盖过的公章万万千，我得到过提拔没有？没有。”局长：“筷头尖尖，杯口圆圆，我吃过的山珍海味千千万，我喝过的美酒万万千，我付过钱没有？没有。”三个人的顺口溜都符合要求，局长没有办法，只好说：“条子拿来，签个字算了。”

这虽然是个故事，但从这个例子中我们应该得到一些启发：司机的职业是开车，秘书的职业是写文章、盖公章，所以职业的习惯作用使这些内容在顺口溜中脱口而出，正所谓“三句话不离本行”。那么局长呢？局长的职业可不是吃喝啊？可是局长由于他的特殊身份和地位，他已经习惯使“吃喝”这一内容不自觉地在他的顺口溜中脱口而出。

交际语言必须建立在尊重的基础上，注意考虑语言的后果，特别是听话者的感受。

例4、当你遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是()

A．同学小强被自行车撞伤，你打电话给他妈妈通报情况说：“阿姨，不好啦，小强出车祸了!”

B．当你排队买车票有人插队时，你说：“喂，别插队，自觉点。”

C．你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。”

D．当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究研究。”

这是在考查得体题最为常见的考查点。A项“你”这样说之后，小强的妈妈会有什么样的反应，说不定会有非常严重的后果。B项中的“喂”是不礼貌的语言；“别插队”用的是祈使句式，是命令的口吻，也是不对的；“自觉点”就显得更加不礼貌，而且容易造成矛盾的激化，不利于解决问题。C项中“我有天赋吗”的话语显得很骄傲，盛气凌人，不利于团结，也容易伤害别人。只有D项是对的。

例5、按要求写一段话。

某学校高三年级举办学习方法交流会，还邀请了高一高二年级的学习委员参加。一开始，主持人说了一段开场白：“……对今天交流的内容，许多学习好的同学作了认真的准备，下面请大家认真地听听他们的真知灼见吧！”结果，使本来比较活跃的气氛沉闷下来，造成了冷场……

两周以后，高二年级召开同样的会。某班学习委员担任主持人，他认真研究了高三交流会的冷场原因，说了一段很好的开场白。本来，因邀请了高三的优秀生，会场气氛显得严肃；主持人的开场白，一下子使会场气氛活跃起来，发言热烈。

请写出这位主持人的开场白（限40字以内）

那位高三的主持人造成冷场的原因是没有顾及听话者的心里感受，他这样一说，成绩好的同学不敢发言了，因为他们能够保证他们的发言就是真知灼见吗，他们有顾虑。主持人的话语中还隐藏着这样的信息：发言的就一定是成绩好的。那么即使成绩好的学生也不会发言了，因为这会给别人带来“不谦虚、自大”的评价和印象。成绩目前较差的学生就更不敢发言了。较好的说法比如：对今天要交流的内容，每位同学都很熟悉，请畅所欲言各抒己见，相信对大家会有启发的。

语言交际时的的用语要注意感情色彩

词语的褒贬色彩在语言运用中是应该注意的。

例6、一个学生在与别的同学交流时说：“昨天晚上，爸爸看到我的成绩，表现出一幅无可奈何的嘴脸。”中哪一词的使用有问题。

这里的“嘴脸”就不符合感情色彩，因为这里说的是自己的父亲，而“嘴脸”带有贬义，如果不用褒义，最起码也应该用个中性词，如“神色”等。

语言交际时要注意谦辞敬辞的正确使用

例7、中学生王真写了一首诗，寄给了一家久已慕名的诗刊编辑，并附了一封信，信是这样写的：

李编辑：

您好！

寄上拙作《秋月》，望拜读。敝人有吟诗雅趣，学习之余，凑成几句，错处颇多。但自己不能斧正，您是大手笔，望工作之暇给予修改，不吝赐教。

此致

教祺

王真

2001年X月X日

请将原文中错误处划上横线，并标上①②③这样的序号。

原文中“拜读”是敬辞，是说自己读别人的作品，这儿应该改为“费心一读”。“雅趣”这个词用在自己身上是不谦虚的语句，应该改为改为“爱好”。“斧正”这个词用在请别人帮助自己改文章，自己给自己改文章，不可以用这个词，应该改为“修改”。“教祺”在这儿是把对象的职业搞错了，对方是编辑，应改为“编安”

所以我们在交际时，谦辞敬辞不能乱用，否则是要出笑话的。

例8、甲中学会致函乙中学学生会主席王峰，邀请他参加甲中学学生代表大会并介绍乙中学学生会工作经验。可开会前夕王峰病了，为此，他写信给甲中学学生会，说明不能到会的理由。

下面四种表述哪一种得体（）

A、因病不能到会，不能为大会助兴，深表遗憾。

B、因病不能到会，不能为大会助兴，深表歉意。

C、因病不能光临，不能为大会效力，深表歉意。

D、因病不能到会，坐失学习良机，深表遗憾。

这到题A项B项中的“为大会助兴”、C中的光临都用错了，只有D是谦虚的，得体的。

交际语言题还要注意语体的要求

例9、假如你获得全国中学生“圣陶杯”作文比赛一等奖，有人向你祝贺，请你根据不同文体要求，作出表示谦虚、上进的回答。

（1）日常口语体：

（2）正规口语体：

（3）有文采的口语体：

第1题日常口语体突出通俗易懂，使人易于接受的特点，如：嗨，没什么，学无止境，我还得下功夫才行。（或“多谢了，这点儿成绩不算什么，我还得继续努力。”）第2题的要求是正规，应该突出庄重严肃的特点：谢谢（您的）鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。第3题富有文采的口语体应该注重语言的华美和含蓄，如：这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。我一定继续努力，奏响我人生的凯歌。（或“谢谢您的夸奖。虽然我现在在大海中采到了一颗珍珠，但大海中还有千万颗美丽的珍珠等待着我去寻觅。”）

例10、从语体风格来看，下列句子中有一句与其他三句不同。这一句是

A、实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反纪律的党员以应有的批评和处分，把坚持反对党、危害党的分子清除出党。

B、幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼儿园，每天可以在家里午睡。

C、一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。

D、对于确属坚持错误意见和无理要求的人，要给以批评教育。

这道题目应该选Ｂ，因为Ｂ项是口语，而A、C、D三项是比较严肃的书面语。

二、语音题

语音题主要考查学生在口头表达时的语音技巧，主要包括说话时的停顿、重音、语气、语速、语调、节奏等等的掌握和运用。

一是重音技巧。朗读时要准确地识别和读出重音。一般地说，排比词语、用作对比和比喻的词语、关联词语以及其它需要强调和突出的词语等，需要重读。重读的主要方法是强调重音，注意停顿和节奏变化等等。

二是语调技巧。一般指朗读时声音的高低、强弱、急缓。叶圣陶具体论述了语调的技巧。

关于语调的高低，他说：“大概文句之中的特别主眼，或是前后的词彼此关联照应的，发声都得高一点。就一句来说，如意义未完的文句，命令或呼叫的文句，疑问或惊讶的文句，都得前低后高。意义完足的文句，祈求或感激的文句，都得前高后低。”

关于语调的强弱，他说：“表示悲壮、快活、叱责或慷慨的文句，句的头部宜加强。表示不平、热诚或确信的文句，句的尾部宜加强。表示庄重、满足或优美的文句，句的中部宜加强。”

关于语速，他说：“含有庄重、畏敬、谨慎、沉郁、悲哀、仁慈、疑惑等等情味的文句，须缓读。含有快活、确信、愤怒、惊愕、恐怖、怨恨等情味的文句，须急读。”还说：“吟诵一篇文章，无非依据对文章的了解与体会，综合地使用这三类语调而已。”

例11、下面句子朗读分析错误的一项是()

A．韩麦尔先生呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”

(朗读时要用缓慢、沉重的语气，读出韩麦尔先生面对国土沦陷，不能再使用民族语言的痛苦和悲愤。)

B．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

(朗读时，应在“河”和“入”之间有短暂停顿，以表达作者虽年老体衰，仍向往驰骋沙场报效祖国的愿望。)

C．满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀。

(第二句中的“亲人”要重读，突出诗人刚刚踏上延安土地，见到久别重逢的亲人时急切、激动的心情。)

D．朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢?你不觉得我们的战士是最可爱的人吗?

(两句话都用升调读，前句设问，后句反问作答，表现作者对志愿军战士由衷的赞美之情。)

这道题目是要求考生去辨析括号里面的朗读分析是否正确。A项原句是表达了韩麦尔先生此时的痛苦和悲愤，所以应该用缓慢和沉重的语气朗读，才能把握文中人物的感情而引起自己和听众的共鸣。B项中考查的是对朗读停顿的考查。在“河”和“入”之间应该有短暂停顿，首先是因为在朗读时，主谓之间应该停顿；内容上看，短暂的停顿能够给读者提供一个空间，去感受作者铁马冰河，驰骋疆场的飒爽英姿，于后文的入梦来形成比较，更加突现出作者强烈的报效祖国的愿望。C项考查学生的重音把握能力。重音的确定要根据句子表达的中心意思确定，特别是这类题目，要认真分析题目中对这个重音的分析。很显然，能够突出“诗人刚刚踏上延安土地，见到久别重逢的亲人时急切、激动的心情”的词应该是“扑”而非“亲人”。正是因为急切的心情才有急切的动作“扑”，也正是因为有激动的心情才有因激动而产生的动作“扑”。D项显然是通过升调来表达赞美之情。如果读成降调，这一层意思就表达不出来了。同学们可以通过自己读去感受一下。

【巩固反馈】

1、在一场紧张激烈、唇枪舌剑的辩论赛决赛中，正方第一辩手情急之下说出了一句最终导致失败的口误。赛后二辩对三辩说：“逞什么能啊!说不好就不要说，还当什么‘一辩’!”三辩回答道：“就是!当时我也站起来了，可她硬把话筒给抢去，回去真该好好批她!”这时指导教师和一辩刚好经过，听到了他们的对话。事后，指导教师要二辩和三辩主动找一辩谈心。

请从语言得体连贯的角度替二辩和三辩分别拟出“道歉”、“安慰”、“鼓励”的话各—句。(3分)

2、新学期开始，班主任让同学们自荐和竞争各学科科代表的位置，你很想当初中某学科(可写任意一科)科代表，但你这科的成绩并不是全班最好的，你怎么说才得体而又能取得同学的信任支持呢?(表达不能超过40字，4分)

3、如果你住的宿舍楼门口总是被自行车堵塞，影响大家的通行，你打算写一条告示来解决这个问题，最简明得体的说法是（不超过20个字。2分)

4、广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改做广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。

自从我省（A）西部（B）地区发生强烈地震以来（C），本市各界（D）对震灾（E）以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾（F）活动，捐款累计（G）已逾100万之巨（H）。我厂本来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款）（I）8万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送（J）转送到了灾区（K）。

处改为

处改为

处改为

处改为

5、一位农村同学家境困难，在一场洪水中住屋倒塌，财物被水冲光，全校师生闻讯后立即主动捐款捐物，帮助该同学渡过难关。

如果你作为师生代表，带了钱物去慰问和鼓励这位同学，该说些什么话，把这几句话写下来。（不超过50字）

6、海湾战争前，一中立国外交官与伊拉克外长举行会谈，试图规劝伊拉克撤出被其占领的科威特。下面语句最得体的一句是（）

A、贵国若不及早撤出，以美国为首的多国部队就获得了大举进攻的借口，所以萨达姆总统应采取灵活策略，暂时放弃科威特，以避开美国的强大攻势。

B、希望贵国政府切实履行联合国的有关决议，无条件地撤出所占领的科威特领土，以缓和十分紧张的海湾局势。

C、相信伊拉克政府会正视伊拉克所面临的灾难，量力决策，否则，势必会出现后悔莫及的局面。

D、希望萨达姆总统从海湾和平和贵国本身的利益出发，争取主动，避免出现大家都不希望看到的局面。

7、李红因家庭经济困难，同意学校保送她上师范大学，师范大学的招生老师考察李红时问她：“有些优秀学生，不愿被推荐上师范院校，你是怕高考落榜呢，还是碍于学校老师的面子，不好推辞呢？还是喜欢教师这一职业呢？”

李红应选下边哪一句话回答，才既得体又诚实。

A、凭我的成绩，考大学应没问题。至于职业，我认为都有其优越的一面。

B、作为一名高三学生，能被保送上大学是值得骄傲的，我应尊重学校给我的这份光荣。

C、关于保送我上师范大学的事，学校征求过我的意见，我是经过慎重考虑后才同意的。

D、都不是，是因为我家庭比较困难，反复权衡，我还是读师范院校合适。

8、国际奥林匹克委员会的一位官员以友好的态度问中国运动员XXX：“贵国是否准备申办2004年奥运会？”XXX没有正面回答他的问题，也没有使用“无可奉告”之类的辞令。这位奥委会官员听完XXX的回答后连连点头说：“是的，‘中国——奥林匹克’，正如你所说的，‘相映生辉’。”

（1）、这位中国运动员是从哪两个方面发表自己见解的？请把你的推断写在下面，不超过30字。

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

（2）、请你选择另一个角度侧面回答国际奥委会官员的问题。要求态度友好，用语得体，不超过30字。

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

9、李华家住在农村，是某中学高三年级的一位住校生。他最近没有钱买饭票。但因复习迎考，挤不出时间回家，就写信给父母（其父母文化浅）。下面是原文，其中划线处哪几项明显有问题？把序号写在括号里。

儿（A）多日未回家，十分想念您们（B）！儿深知父母对儿寄予厚望（C），所以在校学习刻苦用功，丝毫不敢玩物丧志（D）。现在可告诉（E）父母的是：儿成绩一直稳定，自觉（F）今年高考大有希望。只是近日囊中羞涩（G），没钱买饭菜，又无时间回家，因而盼望速送“孔方兄”若干（H）。不胜感谢（I）！

遥祝

安康（J）

愚儿华（K）

2001年1月12日

用语不当的几处是：__________________

10、法院在审理一案件时，需传证人罪犯的妻子到庭。审判员说哪句话才比较得体？

A、传证人XXX到庭B、把罪犯XXX的老婆带上来。

C、传证人XXX到这里来D、叫罪犯XXX的妻子来。

11、下文中有几处不得体的地方，在文后括号里填入这几处序号，并改正。

听说贵公司尽日在资金周转方面存在困难（a），如有用得着我们的地方（b），我们一定鼎力相助（c）。本企业能从各处弄得到钱（d），还有不少财务专家（e），如你们需要指点的话（f），我们将不吝赐教（g）。当然，我们决不勉强（h）。请你们好自为之（i）。

①（）②（）

③（）④（）

⑤（）⑥（）

⑦（）

12、根据下面规定的条件，写出对“你能帮助我解决这道难题吗？”这个问句的两种回答。

（1）谦虚者回答说：____________________

（2）骄傲者回答说：____________________

13、说话要注意身份和对象，要得体，才会有好的效果。根据下面的内容，按照要求和说话人的身份分别写出应说的话。

青工小王经常请假不参加车间组织的业务学习，理由是要在家当“陪读”——陪儿子康康复习功课、作家庭作业，否则康康考试会不及格。

（一）如果你是小王所在车间的主任，就这件事情，你对小王这样说：

（二）如果你是康康的班主任，知道了这个情况后，你将对小王这样说：

14、敬语使用得体的一项是（）

A、读者给报社编辑写信说：“敬颂编安。”

B、长辈给侄儿李冰写信说：“顺颂安康。”

C、老李给同事老张写信说：“谨致鸣谢。”

D、小明给同学小王写信说：“特此函达。”

15、朗读下边这首诗歌该用的感情是：

南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。

A慷慨悲壮B自豪喜悦C悲凉忧伤D愤慨遗憾

16、朗读停顿正确的一项是：

A手把手/儿教会了/我，母亲/打发我们/过黄河。

B手把/手儿/教会了我，母亲打发/我们/过黄河。

C手/把手儿/教会了我，母亲打发/我们过/黄河。

D手把手儿/教会了/我，母亲/打发我们/过黄河。

【参考答案】

1、例：对不起，那天我俩太冲动了，说了些伤感情的话。其实我们都努力了，获得第二名已是了不起的成绩。只要我们团结协作，下届冠军一定是我们的!

2、参考例句：我热爱化学，责任心强，还有你们的信任支持使我有信心当好化学科代表，请大家给我一个机会。(此题为开放性的，只要说出自己的优点，表达自己愿望和点出竞争学科并表达简明得体的即可得全分；若三方面缺一的可扣1分。每超5个字扣1分。)

3、您愿意自己的家门口被自行车堵住吗?(只要表述简明得体都可)

4、非改动不可的四处：Ｅ、Ｆ、Ｈ、Ｉ

5、答案要点：（1）老师同学都很关心你。（2）这是一点心意，请收下。（3）希望不要悲伤，我们共度难关。

6、Ｄ7、Ｄ

8、（１）奥运会宗旨及在中国举办奥运会的意义。（２）关键不在申办时间，而在于中国有能力举办奥运会。

9、用语不当的几处是：Ｂ、Ｄ、Ｇ、Ｈ、Ｉ、Ｋ

10、Ａ

11、（1）ｂ］口语化。改为“需要”（2）［ｃ］“鼎力相助”一般指对方，不指自己（3）［ｄ］口语化。改为“筹集到资金”（4）［ｅ］改为“懂财务的人”。（5）［ｆ］口语化。改为“技术帮助”。（6）［ｇ］“不吝赐教”改为“毫不吝惜”。（7）［ｈ］去掉。（8）［ｉ］“好自为之”改为“慎重考虑”。

12、（1）谦虚者回答说：好，我们一起来研究一下吧，我也不一定解出来。（2）骄傲者回答说：没问题，不到两分钟，我准给你解出来。

13、（１）车间主任对小王说：做父母的不能放弃自己的努力，不能以荒废自己的事业为代价培养下一代。（２）康康的班主任对小王说：要培养孩子独立学习的能力，依赖性是孩子成长的绊脚石。陪读弊多利少。

14、Ａ（Ｂ项长辈对晚辈不能用“顺颂”；ＣＤ中“谨致鸣谢”、“特此函达”是官方书信用语。）

15、A16、D