一、植树前和植树后的变化

文中有许多词语是相对应的，体现在植树前后大自然的变化，如“荒山野岭----青山碧岭”“裸露----绿袍”“荒山----枝繁叶茂”“寂寞多年---阵阵林涛”，这是行动带来的变化。这是意识指挥行动、行动影响自然、自然熏陶心情！大自然绿了、社会美了、心情也就舒畅了。

二、用好插图

看这幅图，图上的人喜笑颜开、图上的景色令人陶醉，还有看图的作为读者的“我们”，似乎看到这一情景的心境也是那么地美好和欢畅！再看教科书的封面也用了这幅图，编者为什么要选用这幅图作为代表呢？我们该好好地思考、观察和感受这幅图，以及这幅图背后的意义。

三、“做”有时候胜于读、感、悟

学到这篇诗歌，我们能联想到很多篇有关“环保”的课文，其实，孩子们不缺乏环保意识，而是缺少行动。我们不防让孩子们做起来，让其享受其中的快乐、真正从行动中感受懂得道理！比如：我们可以让学生查阅资料，再结合校园或周围的花草树木去发现，并整理资料，开个讨论会，聊一聊植树的意义。有条件的话，我们可以带领学生开展活动走向大自然去植树、去街道保护树木等等。我们的语文学习应该是多渠道的。有时候，课堂上的再深入的感悟，也没有课后一做来的实际、有效！

推荐理由：简洁的三块内容初步勾勒出了教与学的方法。首尾变化的比较、利用插图的教育价值给我们带来教学的启发。此外，小锁老师还关注到“行动”，更提醒了我们教育不仅仅是“坐而论道”，更需要身体力行