教学目标：

知识与技能：

1、正确、流利地朗读、背诵古诗。

2、了解古诗的主要内容，体会两首古诗中所蕴涵的朋友之间的深情。

3、正确认读本课十五个生字，会写八个。

过程与方法：

1、 学生反复诵读，展开想象来体会朋友间的深情。感悟诗文意境美、韵律美。

2、 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：

1、 培养学生学习的兴趣，体会文字的韵律美，意境美。

2、 从是中所蕴涵的朋友深情中受到思想教育。

课前准备：

多媒体创设的动画或图片、磁带、录音机

教学过程与设计说明：

教学过程

设计说明

《赠汪伦》

一、介绍李白

1 板书“李白”

师：李白这个名字大家都很熟悉，谁来介绍一下？ 2 学生谈对李白的了解。 3 请学生背诵李白的诗。 二、导入《赠汪伦》 以课件展示王伦写给李白的信，激趣导入文本。

从学生的实际情况出发，调动学生的知识积累，在民主、和谐的氛围中，使学生积极投身到学习之中。

创设情境，导入新课，为更好地学习课文打基础。

三、学习古诗中的生字、新词。 1 理解题目。 2 课件出示诗配画欣赏。 3 自读诗，老师提醒学生把字音读正确。 4 指名读。 5 学生自学生字。 6 交流：你怎么记？ 7 去掉拼音读诗。 8 配合课件读。 四、游戏：找朋友（边唱边表演）

五、理解古诗的意思。 1 学生自己理解。 2 师生交流。

师引导：汪伦送行，李白知道吗？你是从哪里知道的？

（理解“忽闻”）

想象：他们两个在分别时可能会说些什么？做写什么？ 3 有感情地朗读。

六、以赠送给学生《送孟浩然之广陵》的方式结尾。

《九月九日忆山东兄弟》

（教学设计同上。）

在理解古诗的同时，要求孩子认读生词和生字，根据学生特点，循序渐进。是帮助学生在语境中认识生字新词，有利于记忆。

在学生头脑需要休息的时候进行游戏，即可轻松大脑，也与诗意有机的联系起来。

充分相信学生能学会，放手自学，教师参与到学生之中，真正做到，把学习的主动权交给学生，达到生生互动、师生互动。

充分调动学生情感体验，发挥想象，体会老朋友在分别时的深情。

*书写生字

1、重点指导“客”、“遍”、“深”、“弟”四个生字。

2、其他生字学生独立书写。

观察教师的范字书写，是写好字的基础学生已经能够在田字本上很好的写字了，但是要求孩子写规范。

*课外延伸

1、让孩子课下去搜集有关朋友深情的古诗。

2、把自己搜集到的材料整理在“小本本”上。

这一环节主要是让孩子们进一步体会朋友之间的深情厚意，使孩子们更加珍惜朋友之情，