《阿里山纪行》教学设计|教案教学|教案设计-字典翻译语文网

《阿里山纪行》

（一）学习目标：反复读全文，感受“阿里山的风光美如画” 品味文章富于音乐美和情韵美的语言。

课前学习：利用图书馆、网络搜集资料，了解阿里山的风土人情、秀丽风光。可以是图片，文字，还可以是歌曲。（分组活动）课堂学习：第一块：交流关于阿里山的资料，导入课文

教学步骤	教师活动	学生活动	教学反思
1	欣赏歌曲《高山青》，请学生向大家介绍你所了解的阿里山。	每组派代表发言。结合搜集到的资料进行解说。如实物投影展示图片等。时间：每人2—3分钟。
2	导入：阿里山的风光真是迷人，听了两位同学的介绍，我们还是意犹未尽，那就让我们跟着吴功正再去游览一番吧。

第二块：品味语言

教学步骤	教师活动	学生活动	教学反思
1	请大家用自己喜欢的方式读课文，你觉得写得好的地方可以反复朗读，体会它好在哪里。	用自己喜欢的方式读课文，划出写的好的地方并做批注。独立思考。
2	指导：从多个角度去赏析	从各个角度进行赏析。如词语用的精当、修辞、节奏感等
3	组织交流、评价	交流，讨论。
4	布置任务：课后将好的词语或句子摘抄在读书笔记本上

第三块：欣赏歌曲，朗读优美语段

《阿里山纪行》

（二）学习目标：理清文章内容，学习移步换景的写作方法。课前学习：自学本单元的口语交际内容。课堂学习：第一块：组织“我做导游”活动，学习移步换景的写法

教学步骤	教师活动	学生活动	教学反思
1	阿里山的风光秀美如画，你能读出课文中描绘了哪些风景图吗？	自读课文，同桌或者前后桌讨论完成。
2	组织“我做导游”活动，带领大家领略阿里山的秀丽风光。要求：理清游览线路，说出每个景点的特征，可以适当运用文中的语句，但不能照搬。	独立思考：再读课文，划出表示作者行踪的词语，理清游览线路。抓住关键词句概括景点特征。
3	组织小组讨论	组内共同探讨
4	组织交流、评价	交流，评价
5	引导学生归纳移步换景的写作特点	归纳、小结

第二块：拓展延伸

教学步骤	教师活动	学生活动	教学反思
1	运用移步换景的方法带领大家游览我们美丽的校园。要求：理清游览线路，说出每个景点的特征。	独立思考同桌共同探讨
2	组织交流，评选最佳导游。	交流，评选

第三块：学生小结

教学步骤	教师活动	学生活动	教学反思
1	组织学生对本课的学习情况作小结	小结。谈感受、收获。