教学目标：

1、 正确流利地朗诵课文，背诵课文。

2、 正确认读4个生字，会写8个生字“捉、您、鼻、鸣、替、波、齐、得”。

3、 体会人与人之间的关爱之情。

课前准备：课件，生字卡片。

教学时间：2课时

第一课时

教学环节

教学过程

设计意图

复习

背诵7课 生字开火车

经常性的复习可以使学生把生字记得牢。

创设情境

（放课件）你们看画面中的小姑娘正在干什么？(捉蝈蝈)我们一起学学蝈蝈的叫声好不好？

你们看小姑娘捉到了蝈蝈多高兴啊！你们想象一下她捉了蝈蝈干什么用呢?（生想象回答）那么到底干什么用呢？请同学们打开书36页。

激发学生的情趣，发散学生的思维，充分发挥学生的想象力，引导学生进入课文的情景,

理解课文

1、 自己朗读课文，遇到问题做记号。

2、 读课文，自己读明白了哪些？

3、 小组交流读懂的地方。

4、 指名说。

教师在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生领会

1、 小姑娘为什么要送盲婆婆蝈蝈儿？你是从哪里知道的？

2、 领会百鸟齐鸣的意思。

3、 小姑娘的心情如何?说出关键的词。（乐呵呵，喜滋滋）

4、 表示心情高兴的词还有那些？

5、 珍妮是个怎样的孩子？

本课难度不大，估计学生会容易理解。因为贴近学生生活，所以，把认读生字放在后边，取而代之的是读后说想法，他们一定有很多要说的。

教师要注意引导学生认真读课文领会课文内容，在课文内容的基础上进行拓展。

背诵课文

引导学生在理解课文的基础上进行背诵。

限定时间，然后进行小组长考试的办法。

力争使学生在校完成学习任务。

谈自己的生活体验

你在生活中关爱过他人吗？和同学说说，小组交流。

全班交流。

把你的感受也写一写。

引发学生表达的欲望，并落实到写上，培养写话能力。

小结

小结本课内容。回读全篇课文。

第二课时

教学环节

教学过程

设计意图

复习引入

指名到讲台上背诵课文。

给学生创造机会，当众发言。同时检查背诵情况。

学习生字

这里主要是认读生字的学习，在学生反复读的基础上，达到熟读，然后进行开火车抽测。

充分利用学生瞬时记忆，在读中强化对字整体感知，从而达到正确认读，不再进行逐个分析，因为大部分学生经过一年半的学习对生字已经能够领会，一些分析的方法已经掌握，冗长的分析只能导致他们的厌烦。

写生字

重点讲解三点水旁，心字底的写法，如果学生已经掌握得比较好，可以让学生独立去分析，然后进行书写，如果还不能很好掌握，这里有必要复习，教师进行示范。

“鼻、替、齐”这几个上下结构的字，上半部写的要紧凑。

注意复习学过部首的写法，对学生写不好的地方及时进行补课。

生字测验

考本课生字，针对问题及时补救。

利用充分发挥遗忘曲线的作用，让学生在最佳记忆时间巩固掌握生字。