一、激情导入

师：我们中华文化源远流长，留下很多神话故事，你都知道哪些?

生：后羿射日

生：嫦娥奔月

……

师：大家喜欢神话故事吗?老师给大家讲一个神话故事，想听吗?老师讲完后，大家要评一评。(音乐伴奏，老师讲故事)

二、初读课文，读准字音

1、师：故事讲完了，大家来评一评。

2、师：故事讲完了，谁告诉大家，故事讲哪位神仙?

生：盘古。

3、师：讲它的什么事?你喜欢这个故事吗?

4、师：读故事与听故事可不一样，请大家看准字音

(生读课文)

5、指生读课文

6、师：同学们，生字朋友跑到黑板上，请认真看好，认识的同学请抢读

三、再读课文，理解感悟

1、师：我们再读课文，要求有感情，你喜欢哪一段就多读几遍。

2、师：你们认真读书的神情令老师感动，谁能将你喜欢的段落读一读。

(课件出示有关段落)

⑴ 第2段：你为什么喜欢这一段?

师：天地刚分开是怎样一种情景

(课件：“轻而清的东西……变成了地)

师：这个句子在用词上有什么特点?

生：近义词。

生：反义词。

师：同学们真会读书，用心读，我们可以将这些内容积累下来

⑵ 除此之外，还有哪段是描写天地分开的情景?

第3段：

师：盘古头顶天，脚踩地，你可以用一个词语概括吗?

生：顶天立地

师：是呀，顶天立地的盘古累的倒下了，你的心情是怎样的?

生：伤心

师：下面就请你带着伤心的感情去读一读。

⑶ 盘古倒下了，身体发生了巨大的变化，谁喜欢第4段的请起来读一下

生读(随机打断学生，相机进行指导)

师：老师教给大家一种朗读的方法，边读边想，就会有感情，你想不想试一试?伴着音乐，想象画面。

生读

师：你能不能给大家介绍一下，你读的时候，脑中出现什么画面?

生：辽阔的大地

师：他看到辽阔的大地，你还看到什么?

(生说)

3、师：盘古就在我们身边，面对身边的事物，你想对盘古说什么?

4、让我们一起端起课本，齐读最后2段。

四、总结课文

课件出示：1、讲故事

2、优美的词句摘抄下来

3、读其他的神话故事

开

盘古 天地

混沌一片

顶天立地