写景状物散文是散文中的主要类型。这类散文，内容上以写景状物为主，表达方式上以描写为主，辅之以记叙、抒情、议论。人教课标版第一单元选的就是这类散文，它们分别是《荷塘月色》《故都的秋》《囚绿记》，都是脍炙人口的散文精品。这三篇散文，其共同点是：写景美、情味浓、意蕴深、语言美。根据这几点，我们可以从如下方面展开阅读：

一、赏析美景

在写景状物的散文中，景物描写是首先要关注的，在不同的作家笔下，景物呈现不同的形象、色彩、状貌、趣味。这些景物显于了作家对自然的观察力、感受力和表现力。我们首先要会赏析。如何赏析呢，一般来说，要注意这样几点：

1、抓景物的特点

所谓特点，就是这一景物不同于其他景物的特别之处。如《荷塘月色》就描绘了“荷香月色”这幅美景图，这幅图不像“江南采莲图”，它不是水彩画，而是水墨画，从色调上来说是淡雅的，而不是浓艳的；从画面来说是清丽的，而不是明媚的，从氛围来说是安谧的，而不是热闹的。这幅图表现的是宁静、朦胧、和谐，我们可以从淡云、静荷、薄雾中见出，从淡香、颤动、静泻中见出，从色彩、氛围、格调中见出。

2、看写景的角度

看写景的角度，总体上要把握这样两类角度，一是五官的角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉。如《故都的秋》写小院静观，既用视觉，如“碧绿的天色”“槐树叶底一丝一丝漏下来的日光”“像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”；又用听觉，如“驯鸽的飞声”。写落蕊轻描，既有视觉，如“铺得满地”；又有触觉，如“脚踏上去……只能感出一点点极微细极柔软的触觉”。二是观察的角度（“视觉”的变化）：仰视、俯视、远视、近视、环视；动景、静景；实写、虚写；定点观察（观察者不动）、移步换景（观察者移动）等。如《荷塘月色》描绘“荷香月色”，就既有远视（如“有些大意”的远山），又有近视，如对杨柳、路灯的描绘，还有对荷塘四面的描写。写“荷”“月”既定点观赏，又移步扫描，既写了荷塘静景，也写了荷塘动景。整个一篇文章，写“荷香月色”求实，而写江南采莲则务虚。即使是写荷，也做到了虚实结合，如“叶子出水很高”便是实，而“像亭亭舞女的裙”则是虚，由实到虚，写出了景物的特点，拓宽了意境，加浓了诗情。

3、品写景的技巧

三篇散文都体现出了很高的写景技巧，《荷塘月色》中有比喻、通感、排比、拟人，还有叠词和精妙的动词、形容词，《故都的秋》则有对比、烘托、渲染、排比，《囚绿记》则有绘形绘色和象征等。

二、体会情感

写景状物的散文基本上都是抒情的，景为情而设，情感占了相当大的比重。《荷塘月色》中的“颇不宁静”，《故都的秋》中的悲凉与眷恋，《囚绿记》因“绿”而生的“欢悦”“恼怒”“怀念”等复杂情感，这一些，要注意体会。如何体会这些深沉的情感，主要的有：

1、披情入文，反复诵读

读，是最好的体味，一遍遍的读，带来的是由不懂到懂，由懂之甚少到懂之甚多，由懂得浅到懂得深。

2、专注查寻，注意梳理

查什么，查文眼，查感情基调，如《荷塘月色》中的“颇不宁静”，如《故都的秋》中的“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头”；理什么，理情感线索，理感情发展变化，如《荷塘月色》中的情感链：不宁静——求宁静——得宁静——失宁静，如《囚绿记》心理线：寻绿——赏绿——囚绿——放绿——怀绿。

要善于透过文眼、直接抒情句和情感链、心理线来体悟散文蕴积的情感。

3、发挥想象，换位思考

不要作旁观者和局观人，深入到文中去，与作者同喜、同悲、同欢、同苦，见其所见，感其所感，调动生活中的某些阅历、体验进行感受与体会。

4、知人论世，领悟情感。

文如其人，考察作者的身世、经历、性格、志趣以及创作动机，联系作品考察作者所生活的社会环境，对阅读理解散文的思想情感很重要。如要体会《故都的秋》的“悲凉”，我们就有必要了解郁达夫的悲伤的童年（三岁丧父、孤苦零丁）、漂泊的中年（安居无所，定有所悲，失子之痛），有必要了解郁达夫所处的动荡的社会，有必要了解郁达夫的独到的审美观与文学追求等。

三、品味语言

散文语言是艺术化的语言，透过优美的语言，我们才能获得有关景物的生动形象，才能体会散文家丰富细腻的情感，才能感知散文的美。

品味语言，就是品味具有表现力的词语，品味表意丰富的句子，品味所用的种种写作手法。

如何品语言呢，基本的途径是“读”，方法大的有揣摩（反复思考推求）法、剥笋法、批注法、提问探究法、上下关联法、外引内联法，小的有替换法、删除法、改动法、比较法、想象法等。

四、注重审美创造

写景状物散文都是描写审美物象、表达审美情感、体现审美趣味，我们要注意审美。

如何审美，笔者认为有这样一些我们是可以做的：

1、学会用美的眼光来读散文

读散文，不是认字，而中品美，通过读把内容的美、情感的美、思想的美、语言的美、声韵的美传达并表现出来。

2、学会用美的心态品散文，写散文

散文是作家用美的规律、美的原则、美的心营构出来的，因此需要我们用发现美、挖掘美、品味美、创造美等方式来进行学习。一是从更宽更高的阅读视野中比较分析，综合评判各篇散文的美，二是从更细更深更新的角度写出感悟性语感随笔，对散文中的美进行富有创见的评价，三是借鉴与学习，努力在语言的天地里试用和再创造：或仿写，写小散文或片断；或鉴赏，写语感随笔；或思考，写读后感；或积累，或改写，或全新创造，都可以。（）