作文是什么——“作文是有血有肉、有真实内容和情感的事。我们看到了什么？听到了什么？想到了什么

？想把它告诉别人，口头上说，便是说话，用笔写下便是作文”。

学生作文是练文育人，是语言文字的基础训练，是做人的基础教育。因此，作文应注意：

一、作文诚实

语言大师叶圣陶一贯主张作文教学要使学生写出“诚实的自己的话”，因此，我们在作文教学中，要求学

生写文章必须实事求是，即所写的内容是真实的，表达的感情是真挚的。要记自己熟悉的人，叙自己经历的事

；写自己眼前的景，状自己身边的物。用我笔写我语，用我语表我情，不要说假话、空话、套话，更不要抄袭

别人的，要做老实人，说老实话，写老实文。

二、引向生活

生活是写作的源泉，学生作文的思想、观点、感情及一切材料都是来自现实生活。学生积极地参加实践活

动，写出来的文章就内容充实，反之，“编”出来的文章则面目苍白。正如叶圣陶所说的：“作文这件事离不

开生活，生活充实到什么程度才会写出什么文章。”对此，叶老有个生动的比喻：“生活就如泉源，文章犹如

溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不停。”为了使文章的“溪水”流个不停，我们要有计划有

目的地组织学生观察自然现象，了解社会生活。如春游踏青，夏令露营，秋日登高，冬天赏雪。观察名山大川

的壮丽风光、朝霞日落的秀丽景色、鸡鸭鹅狗的生活习性、桃李杏梨的生长变化以及沸腾的劳动场面、安静的

学习环境、热闹的集市贸易等等。在观察时，还要帮助学生编拟观察提纲，理清观察顺序，选择观察角度。在

观察的基础上，写出自己的独特的感受来。

三、读写结合

阅读是理解和吸收语言文字及思想感情，写作则是运用语言文字表达思想感情，即读是吸收，写是输出。

阅读和写作是互为因果的两个紧密联系在一起的事物，是不可分割的整体，因此，一定要上好阅读课，为作文

打基础。要从两方面着手：一是通过讲清课文的用词造句、布局谋篇等知识，让学生掌握语言工具，学习表达

方法，提高写作能力。二是阅读教学要与学生的写作实际联系起来，有意识地指导学生以课文为借鉴练习写作

。把学生日常作文中的具体问题带到阅读课去比较、去解决，使学生懂得为什么要这样写，而不那样写，让他

们对照作文，认识到自己作文中错误的原因，想出改正的办法。

四、勤写多练

叶圣陶指出：“写作的历练在于多作”。目前，我们只靠课本上每个单元的规定训练是很不够的，很难提

高学生的写作能力。为培养学生的写作习惯，为适应生活需要，必须多练。因为作文是一种比较复杂的能力，

任何一种复杂的能力都需要经常的练习才能形成。“文必多作而后工”，我们要以多练为突破口，增加练习次

数，重视习作质量。那么怎样勤写多练呢？叶老说：“作日记，作读书笔记，作记叙生活经验的文章，作抒发

内部情思的文章，凡遇有需要写作的机会，决不放过。”只有这样，才能使学生对写作产生兴趣，逐步提高写

作能力，养成勤于动笔的良好习惯。