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教学要求： 1、通过综合练习了解汉字可通过增加笔画组成新字及象形字的变化等知识。 2、积累新三字经及古诗等语言材料。 3、通过综合实践活动，使学生进一步了解学校，使本单元学习的知识得到应用。教学重、难点：汉字增加笔画组成新字及象形字的变化。教学准备：每小组一朵生字花、板画笔、多媒体课件教学时间：1课时教学过程：

一、激情导入：师：同学们，你们看，谁又来到了我们的课堂（出示课件：龙龙和文文）师：这节课让我们一起走进语文七色光三。（板贴课题）还记得我们的口号吗？师：走进语文七色光，生：我们心情好舒畅。师：这里知识大汇萃，生：长了知识有力量。YE！二、趣味闯关：师：首先让我们进入第一关，练。（板贴练的标致）师：不练不知道，生：一练真奇妙。YE！师：同学们，我会变魔术，你们相信吗？不相信啊！那就给你们露一手。（出示卡片：一）你们看，这是什么字？（一）你们看它变成了什么？（十）师：这个“一”啊，它非常的奇妙，只要你给它加上一笔或是几笔，它能变成许多新字，想试试吗？（想）许老师想请你们组成魔术小组来合作完成好吗？（好）老师给你们每个小组准备了一朵大红花，请你们把变出的新字写在花瓣上，看哪组变得又多又快，完成之后和你们小组的伙伴一起读一读你们变出的新字。好，开始！（生写、读，并把花贴到黑板上）师：小魔术师们这么快就变出了这么多字，真是了不起啊！我们来看看小魔术师们变出的字，哪组的字写的最漂亮呢？我们来评一评。（生评）那这一组谁愿意来领同学们读一读你们变出的这些字？（生领读）师：谁还愿意把你喜欢的字读给同学们听啊？（生读）师：刚才，我们给一字加上一笔或几笔，同学们变出了那么多的字，现在给“日”字，只加一笔，看看你们能变出哪些字？（同学们说，课件演示）“由、申、甲、田、目、白、电、旧、旦”师：同学们可真是了不起的魔术师啊！快为自己庆贺一下吧！

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师：紧张过后让我们轻松一下吧，下面让我们跟随兔博士一起走进知识窗去看一看吧！（板贴知识窗的标致）（课件演示，兔博士：同学们，你们想知道，我们今天的汉字是怎样变化而来的吗？古时候的人，有时会根据东西的样子来造字，这样的字叫象形字，小朋友你们眼前看到的是一座高山，古人根据它的外形，造出了这个象形字，你们看，它们像吗？后来演变的这个字就是简化象形字，它更接近我们现在的汉字，再后来经过几千年的变化，这个字慢慢地就变成了现在的“山”字了。师：听了兔博士的话，同学们是不是学到了一些知识啊？你们想不想再多认识几个象形字朋友啊？（想）那老师就满足你们的愿望，我们再来看四个象形字的演变过程。（课件演示“木、鸟、水、禾”）师：获得了知识，我们就获得了力量。下面让我们进入第二关，日积月累（板贴日积月累的标致）要想闯过第二关，我们还得回答龙龙和文文提出的问题。（课件文文：小朋友们你们能告诉我们，你们是一个什么样的学生吗？）（生略）师：龙龙和文文最愿意和你们这们的学生交朋友了，他们还特意为你们编了一首儿歌呢，想看吗？（课件出示儿歌）要闯过这一关，先要看拼音把儿歌读通顺（自由读）谁愿意把儿歌读一读？（生读）去掉拼音，你们还会读吗？自己先试着读一读。谁能勇敢地站起来读一读？不看拼音都能读的这么好，真不简单，下面请男生读，女生接着读，看谁的声音最宏亮（男生读，女生接）男同学声音真宏亮，女同学也不甘示弱，对吗？下面，请女生读男生接，好吗？（女生读，男生接）我发现有的同学都能背着说了，下面，咱们同桌互相拍手读，好吗？如果能背着说就更好了。（生拍手读）下面，同学们，可以加上动作，用你喜欢的方式，把这首儿歌一起背一遍。师：同学们，你们还有喜欢的儿歌吗？能给大家背背吗？（生背）能说说你为什么喜欢吗？师：要想闯过第二关，我们还要登上古诗岛，看看文文和龙龙给我们带来了什么？（课件）图上画的是什么？它们在干什么？多么可爱的大白鹅呀！唐朝七岁的洛宾王，看到这美丽的大白鹅，不禁有感而发，即兴作诗一首《咏鹅》（课件）先请同学们看拼音读，再请同学们看汉字读，谁能美美地读一读？读得怎么样？（生评）读得多好啊！请同学们像他那样把这首诗美美地读一读（齐读）这首诗，有的小朋友在幼儿园时就已经学过了，咱们这堂课就来比一比，谁读得美？能把它背下来吗？谁能？请你来试试。（生背）还想背，那我们一起来背，可以加上动作。（生带动作背）同学们一定和洛宾王一样，深深地喜欢上大白鹅了。其实古诗还能谱上曲子唱出来呢！你们想不想试试？回家之后试着把你喜欢的古诗谱上曲子，好不好？师：同学们，你们一定积累了不少古诗，愿意给大家展示展示吗？（生背古诗）同学们真了不起，积累了这么多的古诗，第二关顺利通过，为自己庆贺一下吧！三、总结：同学们，今天通过闯关，你有哪些收获呀？你们的收获可真不少，回家把收获的这些知识，说给爸爸、妈妈听好吗？这节课，我们就上到这，下节课接着来学习。