教学目标

1、能在古诗的语言环境中正确认识2个生字“易、宾、冠、昔”。

2.以读为主，在肚中理解诗意。

3. 学习品味诗歌的语言和意境，在诵读与想象中，感悟诗歌所表达的情感。

4.初步感受借景抒情的表达方式，体会作者抑郁、激愤的心情。

教学重难点

初步感受借景抒情的表达方式，体会作者抑郁、激愤的心情。

教学工具

多媒体工具

教学过程

一、以故事导入，激发学生兴趣

1、师：让我们先听一个故事，好吗?(讲述荆轲刺秦王的故事)

今天我们要学习的这首诗就是和这个故事有关。一起来读一读题目

(出示题目：于易水送人——骆宾王)

学习生字：易、宾

宾：前鼻音;积累带有“宾”字的词语。

2、你们知道骆宾王吗?谁会背他的诗?(学生背《咏鹅》)

骆宾王是初唐时期的诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合称为初唐四杰。

二、整体感知：

1、师：今天我们要学习他的这一首送别诗，再一起来读一读诗的题目。

(易水：河流的名字，位于河北省易县，是荆轲与燕太子丹告别去刺杀秦王的地方。)

师：人间最难舍的是“别情”，请同学们自己读一读这首诗，自己读诗，你读懂些什么? 燕单：燕国太子，名单。为了报仇，请勇士荆轲刺秦王，可惜没有成功。

没：死去

冠：帽子

2、解释诗意：

在易水河边，荆轲向送行的太子告别。他知道此去刺杀秦王，凶多吉少，完全可能死在秦国，于是就大声地唱起歌来：“猛烈的风啊刮起来，易水冰冷;勇士离开了这里，也决不再回来。”荆轲唱着，慷慨激昂的连头发也一根根竖起，好像把帽子都要顶起来。现在，虽然古代的勇士早已死去，但易河水呀，却还是和当年一样寒冷。

3、指导朗读，提示：这是一首送别诗，但它写得与众不同，借用激昂壮别的历史故事，冲淡了眼前与朋友分别的悲伤心情。

师：骆宾王自己也像荆轲那样，有着一身的报复，但是生不逢时，但是到最后却什么都没有实现，心中充满了孤愤不平之气，谁能把这首诗读好。

4、熟记成诵。

课后习题

想象说话

1、师：骆宾王，有着远大的志向，他愿抛洒满腔热血，干一番惊天动地的事业。然而现实却是

残酷的，同学们想想一下(出示：

骆宾王 滔滔的易水，心潮起伏，他想：________________________________。