10月11日，学校里安排的每周一课有我。

在“十一”长假期间虽然加了几天班，但心里仍挂念着《桂花雨》，当然，我的“挂念”与琦君的“挂念”俨然是两回事。

由于挂念，我开始了解琦君了，打开“百度”一搜再搜，搜了40多页的资料，打印下来躺在床上慢慢品读。

经过两次试教，经过同年级组老师的帮助，10月11日下午，每周一课活动我的任务算是完成了。

现在回头想想执教《桂花雨》一课，教有所悟：

——课文是“菜”，背景是“盘子”，“菜”有了“盘子”就有处安身了；

——教学设计是“菜”，课堂是“盘子”，“菜”有了“盘子”就可以亮相了；

——菜是可以加工的，怎么加工，就看厨师的思路了；

——课文是可以设计教学思路的，怎么设计，就看老师的想法了；

——终究，“菜”是要上桌的，需供人品味，虽众口难调，但也能知不足；

——终究，“课”是要上的，需供人批评，虽褒贬皆有，但也能从中获益。