第一课时

师：今天学一篇课文，看老师写板书课题：水上飞机。

生：齐读。

师：谁能把这种飞机和其他飞机有什么不同说一说，也就是把它的特点读出来？

生：指名读。

师：怎么读把这种飞机和其他飞机不同的地方读出来？

生：指名读（两位），齐读。

师：读书有意思吗？注意力集中。这篇课文你读了几遍？

生：读了两遍。

师：都读了。问一下，在你第一次读到这个题目时，你是怎么想的？

生：水上怎么可能有飞机呢？

生：哎，飞机为什么到水上去呢？

师：会说“哎”！读了题目后，答案找到了吗？会读生字的举手，都认识的举手，既然都认识，我检查一下，先写一个，看好-板书：芒

生：指名读，齐读。

师：写两个，注意看，板书：货、资。

生：指名读，

师：大声读，读的再自信点！

生：齐读，指名读

师：笑眯眯的读，还可以组什么词？

生：小组组词读“资料……资源”。

师：书上怎么说？

生：物资。

师：一会儿工夫认了三个字，这个字最难认，板书：汲 拿不准的看书，拿准的把手举起来。

生：（齐读）汲

师：谁和你过不去，你就叫谁起来读。

生指名：乔丹

师握手

生指名读，齐读。

师：板书：水

生：汲水

师：什么叫汲水？把井里的水打上来，这里指把海里的水吸上来。

师指读，生齐读生字。

师：读课文有个要求，眼到、心到、口到，通过朗读把你心里的想法读出来。读书要慢一点。

生自由读。

师：谁愿站起来读第一自然段？敢读吗？那为什么不举手呢？

生：敢！指名读。

师：纠正：小海鸥，再来，白色船体的两边。

生重读

师：一起读，生齐纠正读。

生继续读，重新读

师：第二遍比第一遍好，再读第三遍。一遍比一遍好！齐读。

生接着往下读。

师：读书要眼到、心到、口到，读书要想，想它的意思，看谁能把第一段的意思读出来？

生自读。

师：请你来读，一看你的表情就知道你读的好。

生：指名读。

师：听，他这一读老师就好象看到了无边无际的大海。一起读，看谁能让于老师看到大海。

生齐读