《记承天寺夜游》教学设计
教学目标:
1、反复诵读,形成语感。
2、掌握常用文言词语,理解课文大意。
3、品味文中的优美语言,理解作品意境,体会文中蕴含的思想感情
4、学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法。
教学重点:
1. 反复诵读,形成语感。
2、品味文中的优美语言,理解作品意境,体会文中蕴含的思想感情
教学难点:学习本文抓住特征描写景物的方法及写景抒情的方法。
教学课时:一课时。
教学用具:月夜图片、多媒体
预习要求:
1、解决生字词注音;
2、看注释、查工具书试翻译课文;
3、查资料了解苏轼的生平及《记承天寺夜游》的写作背景。
4、搜集有关描写月亮的诗词。
教学设计:
一、导入新课。
月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子,要么是窈窕淑女,要么象征着团圆,要么暗示着分离,给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道,而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理,所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀……
调动你的语文积累,说出两句吟咏月亮的诗句。
二、整体感知。
1、简介苏轼的生平及写作背景。
(主要由学生根据搜集的资料介绍,重点是了解本文的写作背景;然后由老师点评、补充。)
——投影幻灯片(苏轼的生平及写作背景。)恭喜你们闯过作者关
2、初读课文(要求:读准字音,读准节奏,初步体会作者的感情。)
⑴请个别学生作示范性朗读,然后让学生互相点评。
⑵读准下列句子的节奏
念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
但少闲人如吾两人者耳。
⑶齐读 (恭喜你闯过朗读关)
3、再读课文
要求:参考注释理解课文,掌握文中关键词语的意思,能翻译课文。
组织学生以4人小组为单位,对照注释,借助工具书,合作翻译全文。
4、以小组汇报的形式,把在讨论过程中遇到的问题及无法理解的字、词、句提出来,在堂上共同解决。(方式:质疑——解疑)
5、以练习的方式,检查学生对文章内容的理解及掌握程度。(投影幻灯片)
a、解释下列加点的词,并说说该句的意思。
⑴月色入户 窗户
⑵欣然起行 高兴地
⑶念无与为乐者 思考、想到
⑷遂至承天寺寻张怀民 于是、就
⑸相与步于中庭 共同、一起
⑹庭下如积水空明 清澈、透明
⑺水中藻、荇交横 交错纵横
⑻盖竹柏影也 原来
⑼但少闲人如吾两人者耳 只是 罢了
b、翻译下列句子
1、念无与为乐者。
2、庭下如积水空明。
3、水中藻荇交横,盖竹柏影也。
4、但少闲人如吾两人者耳。 (恭喜你们闯过字词翻译关)
三、研读及赏析。
1、再读课文,要求:理解课文内容,感受作者的特殊心境,把握文章的思想感情。
2、讨论
⑴找出本文写景的句子,说说写出了景物的什么特点?
⑵作者为什么要夜游承天寺?本文抒发了作者怎样的感情?
四、当堂背诵
(以上各教学环节采用学生“闯关”的形式进行激励评价和调动学生的参与积极性)
五、布置作业。
1、背诵《记承天寺夜游》。
2、人人的家乡都有美景。你知道你的家乡在月夜里是什么样子吗?请以“月夜里的家乡”为题写一篇短小的游记。要求大胆想象和联想,运用比喻、拟人等修辞手法进行描绘。
附:板书设计
叙事:寻伴夜游
皎洁、空灵
绘景: 月色——积水空明
竹柏——藻荇交横
抒情: 赏月的欣喜
贬谪的落寞 潇洒、达观
自我排遣的达观