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教案设计   2024-12-17

〖教学目标〗

1.认识本课8个生字,会写9个生字。

2.有感情地朗读、背诵小诗。

3.通过朗读小诗激发学生想像力,发挥学生创造力,去追求美好的向往。

4.续编小诗,感受语言文字的美。

〖学生分析〗

班级有学生60人,他们都喜欢语文课。课堂上思维活跃,想像力丰富,如在学习《爱什么颜色》一课时,学生喜欢白色,联想到白衣天使是白色的,美丽的百合花是白色的,老师的粉笔是白色的,家是白色的……学生们都愿意发表自己的见解,愿意与小组同学愉快合作。有一定的自我评价能力和生生评价的能力。教师要创设良好的学习情境,帮助他们学习、感悟小诗的美,并试着续编小诗。

〖课堂教学实录〗

(一)情境导入,揭示课题

播放课件:一只小白兔头戴草帽在森林里采蘑菇,下雨了,小白兔用草帽当雨伞往家走。

师:草帽还能当什么?

生1:天热时可以当扇子。

生2:帽子可以装东西。

生3:可以当降落伞。

生4:可以给小雪人当一顶漂亮的小帽子……

师:你们的想像力可真丰富,今天我们就来学习第十单元的内容《幻想和想像》中第一篇主体课文“我想”。板书课题,齐读课题。

(二)初读感知、认识生字

1.初读小诗。

师:喜欢小诗吗?请同学们赶快读一读,遇到不认识的字自己想办法解决它。

2.学习生字。

师:到小组里把新认识的字词读给小组同学听。

小组同学互相认读、学习生字词。

(三)细读课文、感悟体会

1.自由读文。

师:这首小诗可真美。用自己喜欢的方式读一读,并说一说你知道了什么?

(学生试着读、想)

2.小组合作学习。

师:把你知道的说给小组同学听,还有哪些不懂的问题也在小组里交流。

3.全班交流。

生1:在第一节中知道了这个小朋友想变成美丽的桃花,引来布谷鸟。

生2:第四节里我知道了自己想变成小草、小花、变成柳絮、蒲公英飞到遥远的地方。

生3:第五节里说要飞到遥远的地方,要和爸爸妈妈商量商量,要和爸爸、妈妈商量什么?

师:是呀,要商量什么?

生1:怕爸爸、妈妈惦记所以要告诉妈妈、爸爸。

生2:到遥远的地方爸爸、妈妈不同意怎么办呀,应和爸爸、妈妈商量一下,同意了才能去。

生3:……

4.分节读。

师:同学们都很喜欢这首小诗了,有什么办法既能把小诗读好,又能体现它的美呢?老师推荐一种方法:喜欢哪一节就美美地读一读,自己试着读一读

5.找生读。

师:谁愿意把这首小诗读给大家听,同学们认真听,一会儿评一评。

找生读,读后评。

生1:他读的很有感情。

生2:他读时我好像也变成了桃花、柳树,变成风筝飞上了蓝天……

师:说的可真好。是呀,读书就该这样,边读、边想、边感受,一定能把小诗读好。

6.配乐读。

师:让我们配上音乐一起来背背这首小诗吧!

(课件播放音乐,学生选择自己喜欢的小节背。)

(四)续编诗歌,拓展训练

1.续编小诗。

师:这么美的小诗,你能不能仿照第三小节自己也编一节?

生:能。

师:现在就张开想像的翅膀,尝试着写一节。

(生思考后陆续举手)

生1:我想把眼睛装在月亮上,看星星有多明亮,瞧蓝天有多神秘。望啊,望――宇宙是我们探索的课题。

师:第一位小诗人诞生了,谁再说。

生2:我想把眼睛装在电脑上,看江南山川秀丽的风景,瞧北国的银装素裹。望啊,望――描出了我的理想和希望。

师:有创意,可真棒。

生3:我想把眼睛挂在星星上。看银河多明亮,瞧祖国多辽阔。望啊,望――一切奥秘就在星空。

生4:我想把眼睛装在“神舟五号”上,和杨立伟叔叔共享欢笑。看呀,看――看宇宙多美丽,瞧我们各国小朋友在歌唱。

2.作业:回家把自己编的小诗配上画明天在班上展示。

〖教学反思〗

这节课上完了,但却让我久久不能平静。我感叹孩子丰富的想像力,感叹孩子的聪明伶俐,感叹孩子愿意把自己的快乐与大家分享。孩子们无论是在朗读小诗上,还是续编小诗,以及小组交流中都是那么积极主动,他们被小诗所吸引,被小诗所陶醉,所以在编小诗中他们会想到把眼睛装在“神舟五号”上、装在宇宙中、装在春天里……无尽的遐想给孩子插上翅膀,让他们放飞想像,放飞理想。

在教学中我也融入其中,成为他们中的一员,和他们一起读书,一起讨论,一起想像。今后在语文课中,我还要与他们一同学习,一同感悟文章的美。

〖课堂教学实录评析〗

《语文课程标准》在教学建议中特别指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”张老师的这节课,充分体现了这一点。首先,新课开始时的激趣导入,一下子就集中了全体学生的注意力,为下面的学习准备了良好的心理状态。接下来的挑战认读生字,把学生的被动接受转变为学生的自主探究。真正激发了学生内在的学习动因。其次,在学生自己读诗、独立思考的基础上,又到小组交流,有利于集思广益、增进交流,锻炼表达、扩大知识面。便于教师更好地了解学生。最后,教者又安排了拓展思维的练习,让学生展开想像的翅膀,尝试写一首小诗。孩子的思维飞起来了,他们想到了把眼睛安在月亮上,安在电脑上,甚至把眼睛安在“神舟五号”上……

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