教学内容

12、卧薪尝胆

共几课时

2

课型

讲读

第几课时

1

教学

目标

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.凭借具体的语言材料，初步理解课文内容。

教学

重难点

重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。

难点：通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。

教学

资源

1.练习四中的读读背背中的成语：忍辱负重、以屈求伸、奋发图强、救亡图存与本课联系紧密，可以将此成语介个本课的学习加于理解。

2.充分利用插图来帮助理解成语“卧薪尝胆”的意思。

3.对于以历史故事改编的电视剧学生有一定的经验，对历史人物的衣着打扮、君臣之礼都有一定的了解，可以以这些经验为依托，引导学生对课文内容展开想象，更好地进入故事情境。

预习

设计

1. 拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。

2. 认真观察生字，练习正确、美观地书写，《习字册》上的生字描一个，写两个。

3. 划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。

4. 正确流利地朗读课文，想想课文的主要内容。

5. 针对课文，提一个比较有价值的问题。

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

第一板块：激趣引入(5分钟)

1.齐读课题

2.大概介绍卧薪尝胆的故事。

3.提出问题

4.查字典理解“卧薪尝胆”

第二板块：预习导学(28分钟)

●预习作业1

1.展示——去拼音读生字。

2.两两过关。

●预习作业2

1.展示描红

2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。

3.在《习字册》上练写。

4.同桌互评

5.书空

●预习作业3

说说词意

●预习作业4

1.朗读展示。

2.小组内过关读。

第三板块：整体感知(10分钟)

1.概括科维尔的主要内容

2.自读课文，按出示的内容提要给课文分段。

3. 选择喜欢的自然段比赛读

第四板块：学习课文第一节(5分钟)

1.默读第一自然段，了解大概内容。

2.听师介绍“长江下游”

第五板块：明确任务，完成作业。

(2分钟)

第一板块：激趣引入

1.出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。

2.这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗?谁能来介绍“卧薪尝胆”的故事?

3.看了课题，你有什么问题吗?

4.“薪”指什么?“胆”指什么?“尝”呢?

谁卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆?

大家再查一查字典，看看“卧、薪”是什么意思，和刚才的理解是不是一致。(学生查字典对照。)

第二板块：预习导学

●预习作业1

1.选择有代表性的两名学生展示交流。

2.小组内两两过关。

●预习作业2

1.每组推荐一名学生展示交流。

2.点评

(1)“吴”上下结构，注意让下。

(2)“免” 第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯勾，弯勾部分要向外延伸。

3.小组内交流记忆方法。

4.集体书空。

●预习作业3

1.指名说说词意。

万般无奈 转弱为强 后患 建议 后患 耻辱

●预习作业4

1.指名学生展示交流。

2.评价、纠正。

3.朗读课文，读给同桌听，互相评价。

第三板块：整体感知

1. 轻声自由读课文，边读边想：课文讲了个什么故事?

2. 交流：

3.出示内容提要：

(1)吴越两国，都想征服对方。

(2)勾践战败求和，受尽屈辱。

(3)勾践卧薪尝胆，发奋图强。

(4)越国转弱为强，灭掉吴国。

4.各自默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。

(第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段为一段)

5.分段后选择喜欢的自然段比赛读。

第四板块：学习课文第一节

1.默读课文第一自然段，思考：这一自然段告诉我们哪些内容?

2.教师讲解“长江下游”

第五板块：布置作业

1. 完成《一课一练》一

作业

设计

★《习字册》描红。《一课一练》中的看拼音写词语。

★★练习朗读课文，把课文读正确、流利。

★★★能按事情发展的顺序说说卧薪尝胆这个故事。

教学内容

12、卧薪尝胆

共几课时

2

课型

讲读

第几课时

2

教学

目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

2.理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。

3.凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

4.创设情境进行写话，夸一夸越王或教育吴王一番。

教学

重难点

重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。理解课文内容，体会文中蕴含的道理

难点：凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

教学

资源

课文磁带、生字卡片、写有生字的小黑板、挂图

预习

设计

收集自己感兴趣的历史故事成语到班里来交流。

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

第一板块：复习导入(3分钟)

1.齐读课题。

2.完成填空

第二板块：精读第4自然段(15分钟)

1、【学习单一】

(1)这一自然段是围绕哪一句话说的?

(2)从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨?

2.展示交流

(1)轻声读这一自然段，找出相关语句

(2)了解总分的构段方式

(3)理解“卧薪尝胆”

3.有感情朗读第4自然段

第三板块：精读第2、3自然段

(15分钟)

1、【学习单二】

(1)自由朗读第2自然段。思考：勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆?

(2)吴国有什么反应呢?想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么?

2.展示交流。

(1)理解勾践的“万般无奈”

(2)扮演众大臣，向吴王提出建议。一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。

(3)预测今后的发展趋势

3.自主学习第3自然段

【学习单三】

(1)自读第3自然段，、思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱?

出示：勾践夫妇

在越国穿的是_____，在吴国穿的是__;

在越国住的是_____，在吴国住的是____;

在越国吃的是_____，在吴国吃的是____;

在越国生活上_____，在吴国却还要____。

4.展示交流：

(1)了解勾践所受的屈辱

(2)感受勾践立志报仇雪恨的坚定决心。

第四板块：精读第5自然段(5分钟)

第五板块：总结全文，情感升华。

(2分钟)

第一板块：复习导入

1.今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。(读题)

2.这个故事发生在什么情况下呢?快速自读第一段，完成填空：

( )想征服( )，( )就强大起来，成为霸主。

3.齐读

第二板块：精读第4自然段

过渡：出示挂图，通过昨天的学习，我们知道图上画的是——(勾践)他正在干什么?(饭前坐在柴草上尝苦胆)，那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢?请同学们默读课文，找找看!

1.学生自主朗读课文第4 自然段

2.任务驱动

3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

4.巡视、参与学生探究。

5.导学

(1)这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。(板书：总——分)

(2)出示：白天，他亲自……稽的耻辱。

(3)齐读，思考：哪句是写卧薪?哪句是写尝胆?

“卧薪”是什么意思?“薪”是指什么?

“尝胆”懂吗?尝苦胆该是怎样的滋味呢?

板书：卧薪尝胆

(4)勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢?

出示：回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。

板书：报仇雪恨

6.勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗?

第三板块：精读第2、3自然段

1.过渡：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢?

学习第2自然段。

2.任务驱动

3. 观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

4.巡视、参与学生探究。

5.导学

(1)你能把“万般无奈”的感觉读出来吗?(指名读，评议)

(2)指导读出吴王的傲气。

(3)看着这位傲气十足的吴王，你能预测一下今后局势的发展吗?

6.学习第3自然段。

7. 观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

8.巡视、参与学生探究。

9.导学

(1)对于勾践夫妇来说，这些就叫——屈辱!而且，这屈辱不是一天两天的事，而是——整整三年，真是(板书：受尽屈辱)

(2)在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢?(立志报仇雪恨)

第四板块：精读第5自然段

1.过渡：是啊，这些日子会让勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，回国以后，他卧薪尝胆，发愤图强，经过二十多年的努力，越国终于(引读)——转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。

2.齐读最后一个自然段。

3.真是让人大吃一惊啊，当年的手下败将，今天竟然突降奇兵，灭了吴国!这正因为勾践二十多年来一直卧薪尝胆，有着报仇雪恨的决心啊!让我们含着对勾践的敬佩之情，再回头有感情地朗读课文的第四自然段!

第五板块：总结全文，情感升华。

1.小朋友们，你们想不想夸一夸越王勾践?那么，又想不想教育吴王一番?

2、出示写话要求：根据故事，用自己的语言夸一夸越王勾践，并结合自己的学习、生活表示向越王学习的决心。

作业

设计

★ 有感情地熟读课文，

★★ 把《卧薪尝胆》的故事先讲给爸爸妈妈听。

★★★课后读一读《破釜沉舟》、《围魏救赵》、《完璧归赵》等历史故事，准备在阅读课上交流