《电视塔》教学设计

⊙教学目标

1.通过学习本课，初步了解电视塔的特点及作用，体会电视塔带来的快乐。

2.能认识本课11个字，会写4个字。

3.能自主积累词语。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

⊙教学重点

1.学习本课生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

⊙教学难点

1.了解电视塔的作用。

2.识记认读“变、成、彩”等难记难认字。

⊙教学准备

生字卡片、课件、教学挂图。

⊙教学时数

2课时。

⊙教学过程

第一课时

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（一）谈话导入

1.出示生字卡“塔”字，这个字娃娃我们在哪一课里见过？

2.谁愿意当小老师带大家读“电视塔”。（将字卡贴在黑板上）

3.你见过家乡的电视塔吗？它是什么样子的？现在，我们去看看课文是怎样写的。

（二）初步感知课文内容

1.放课文的录音，学生一边认真听一边仔细看课文。

2.学生自由读课文，遇到不认识的字可借助拼音，也可以请教同学或老师。

3.读了课文，你发现了什么？

（三）学习生字新词

1.小朋友们看，课文中的生字娃娃急着跑出来，要和大家交朋友呢！你认识它们吗？

2.（课件出示要认读的生字或出示生字卡。）学生自由读。

3.你觉得哪些生字娃娃最难认？（变、成、彩）

4.小组内交流：你有什么好办法记住这些生字娃娃？

5.全班交流。

6.你能给这些生字娃娃找找朋友或用其中的词语说话吗？

7.复习巩固。

（1）识字游戏变魔术：（老师将两个认识的独体字合在一起变成今天学习的新字）

子 小→（孙）

云 力→（动）

（2）开火车认读生字。

（3）生字娃娃要回家了，让我们一起将它安全地送回家吧！齐读生字。

（学生读对了，生字回到课文中）

8.自主积累词语。

（1）自由练读：电视精彩电视塔动画片。

（2）指名读。

（3）你还喜欢课文中的哪些词语？带大家读读吧！

（4）从课文中画出这些词语。

（四）中间休息

（点击课件）欣赏各种电视塔的图片。

（五）细读全文，边读边悟

1.出示第一句：铁塔高， 铁塔尖， 高高铁塔入云天。

指名读。

你知道了什么？

师：铁塔真高， 它正和蓝天白云握手呢！谁能把铁塔高高的感觉读出来？

2.学习第二句。

（点击课件或出示教学挂图）小朋友看，谁来了？让我们一起用掌声来欢迎孙悟空。

孙悟空来到小朋友家的电视前，小朋友多高兴呀，谁来高兴地读读这一句？

小朋友想想，是谁迎来了天上的孙悟空？你们想知道是怎样迎来的吗？还是让聪明的蓝猫告诉大家吧。

点击课件，呈现卫星发射信号，电视塔接受信号又传送到千家万户的情景。同时配有蓝猫的画外音：（或老师边画简笔画边描述）小朋友，电视塔的本领可大啦！它通过看不见的电波，接收电视信号，然后把信号发送到各家各户。这样，你们喜欢的孙悟空就来到了你们的眼前。

除了孙悟空，你还能给大家说说你最喜欢的电视节目吗？

正因为有了电视塔，小朋友们才能看到这些精彩的电视节目。让我们向电视塔说声“谢谢”吧！

3.学习第三句：

谁来读读这句？

变得可真快！谁能读出不同的变法？

变得真有趣，大家一起读。

4.学生愿意读哪一句就读哪一句。

5.齐读课文。

板书设计：

子 小→（孙）

云 力→（动）

第二课时

（一）复习

1.开火车认读生字。

2.指名读词语。

电视精彩电视塔动画片

3.指名读课文，学生评议。

4.学生练习背诵课文。

（二）指导书写

1.出示要会写的字，指名读，齐读。

2.个人自学会写字，说说你有什么好方法记住这些字。

3.分小组讨论，在个人自学基础上，组长带领全组讨论每个字的读音、间架结构、记忆方法。

4.全班交流，介绍记忆会写字的方法。

（1）顺口溜：上小下大尖尖尖。

（2）加一笔：“米”字上加一横就成“来”。

（3）图片展示法：

①逐个出示“云”和“画”的图片，学生观察。

②学生看图说说从图到字有什么联系。

③老师补充。

5.你认为哪个字写时应注意什么？请告诉大家。

6.指导书写。

（1）重点指导“尖”的写法，第一笔竖没有钩，第四笔横写在横中线上，第五笔撇与第一笔竖稍稍隔开一点。

（2）学生练习按笔顺规则书空。

（3）学生在书上的田字格中练习，描两个写一个。

（4）老师巡视，注意纠错。

（5）优秀作业欣赏。

（三）巩固练习

1.扩词：

云（ ）（ ）（ ） 来（ ）（ ）（ ）

2.说反义词：

前——来——

板书设计：

ｙúｎ ｌáｉ ｈｕà ｊｉāｎ

云 来 画 尖