上课

师：小朋友们，闭上眼睛，竖起耳朵，仔细听。

师：听了这些声音，你仿佛看到了什么。

生：知了拉提琴。

生:跳水比赛。

师：我听到——

生：我听到青蛙在跳水比赛。

师：夏姐姐带来了一首小诗。自己去读读这首小诗，听我的要求——（略）听明白了吗？

师：下面请几个同学读小诗，发现问题及时提醒他。

提醒生字词：清凌凌、穿梭

小老师教读：一柄大伞

1.生字卡片，带拼音。

2.去掉拼音读。

3.改变顺序读词语。

【教师过于紧张，放不开，有些动作夸张，加上话筒效果，声音过大，和学生的声音比，有一点不协调。】

(配乐)

师：课文中的我想变成什么

完成板书，张贴：小鱼、星星、雨滴、蝈蝈、新月、荷叶

师：在这些愿望里，你最喜欢哪一个呢？不着急，在课文中找到那句话，美美地读。

师：练习同桌说，还要说一说为什么喜欢。

（生练习）

师：把你的愿望告诉大家。

师：这就是睡在荷叶的小水滴，给你什么感受？

生：很舒服。

生：一定在做好梦。

师：夏姐姐还想听听你的愿望。

生：我想变成蝴蝶。

（创设场景：老师是园丁，你们每一个人都是花朵，让这名学生在“花朵”中飞行。）

【自自然然，一个小小的设计，学生能清楚地就理解“穿梭”一词。】

师：这就叫——穿梭

师：你还有什么愿望呢？

生：小鱼(读相关句子)。

师：我听出来了你是个文静的小鱼，如果是一个快活的小鱼该怎么读。

推荐一生读，然后指名挑战读。

（出示照片，小鱼还在游动。）

师：小鱼小鱼，你在水底下都看到了什么？

（生：水草、石头、蝌蚪等）

师：夏姐姐还能实现我们什么愿望。

（播放蝈蝈音乐）

师：还有谁想说说自己的愿望。

生：看到美丽的星星会变得快乐。

师：你是个调皮的星星。

师：猜猜我为什么要变成新月。

生：里面有嫦娥和玉兔。

生：能看清东西。

生：像小船，坐上面一定很舒服。

师：月光真美，不过，我们的朗读一定比月光更美。

师：可是到了最后，我又想变成荷叶。

指名读，师：此时你有什么想说说。

师：不着急，先让我们去小荷塘看看。

(生哇哇大叫，因为图片真得很美。)

师：说说你的发现。

（生：有荷花、荷叶像大伞、可以为小鱼小虾遮风挡雨。）

师：有的同学说了图上的，还有同学说出了自己的想法。

读读最后一段。

师：说说你的新发现。

师：荷叶可以让蜻蜓歇在上面，小虾可以在荷叶下捉迷藏。

练习说话：_________来了，在荷叶____________。

师：夏天就要到了，你想变成什么？

生：蝌蚪，在荷叶下捉迷藏。

师：你猜猜看，我想变成什么？

（生答不上来。）

师：我想变成一个个生字。

【听课老师一阵偷笑，呵呵，做老师就是要会忽悠，只要学生信了，就是忽悠成功了。】

读生字。