教学目标：

1、在理解课文的基础之上引导学生多角度的分析

2、引导学生进行辨证的分析

3、将课文放在生活中思考，放在时代中思考

一、体验导入

1、出示玫瑰，让学生多角度感知、体验

2、苏轼诗句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同

二、整体感知：熟读课文，学生在现有的认知水平上，根据所给的提示，说说对课文的整体理解。

1、角色理解

一个

的石像

一些

的石块

一位

的雕刻家

一群的市民

2、主题理解：讽刺了那些骄傲自大、脱离群众的人，告诉人们只有彼此平等的结合在一起，脚踏实地的做实事，生命才有意义。

三、创新发现：引导学生转换角度重读课文，力求有新的发现

1、导

2、议

教师小黑板出示四个题目，学生分小组讨论，深入挖掘课文

（1）人类要不要英雄？要怎样的英雄？

（2）人类要不要平等？要怎样的平等？

（3）雕刻家身上有哪些精神值得我们学习，又有哪些不足我们当引以为戒？

（4）市民们两次庆祝会，分别反映了他们精神和物质上的需求，作者更看重哪一种需求？你同意他的观点吗？

3、创（1）和角色对话

探寻人生哲理

（2）和作者对话

改变故事结局

四、迁移运用

1、以老师的身份试着从不同的角度给王小虎写评语。

2、运用所学方法阅读课外材料

（见印发材料）