教材分析

本课通过作者对6年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、对老师和同学的眷恋之情。课文可以分为三段。第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。第二段（2-5）写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。第三段（6）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。

学情分析

文章描写的是自己的学习生活，而毕业这一特殊的时刻，无疑会将学生的思绪引向对校园生活的回忆，一句句，一字字，都成为了自己的生活经历，这时，文本本身与孩子成为了“知音”。他们有共同的生活，共同的语言，共同的情感，作者所言就是学生所欲言，作者之情就是学生之意。所以，应让学生自读自悟，给予学生广阔的阅读时空。

教学目标

1．正确、流利、有感情的朗读课文。

2．学会本课生字，理解生字新词，会用“天真浪漫”、“凝聚”造句。

3．能结合课文内容说出一些重点句子的意思。

4．体会同学对母校、老师和同学们的眷恋之情。

教学重难点

1．能结合课文内容说出一些重点句子的意思。

2．有感情朗读课文。体会同学们对母校、对老师和同学们的眷恋之情。

教学重点

1．能结合课文内容说出一些重点句子的意思。

2．有感情朗读课文。体会同学们对母校、对老师和同学们的眷恋之情。

教学难点

1．能结合课文内容说出一些重点句子的意思。

2．有感情朗读课文。体会同学们对母校、对老师和同学们的眷恋之情。

设计理念

自选——诱发学生参与学习的兴趣

自读——给与学生参与学习的权利

自悟——唤起学生已有的生活经验

自选、自读、自悟、自评，有利于学生的思维相互撞击，有利于放飞他们想象的翅膀，更有利于他们创新，从而真正体验做主任的快乐，品尝参与学习的甘甜。

教学课时

2课时

第一课时

教学目标

1．学会本课生字，理解生字新词，会用“天真浪漫”、“凝聚”造句。

2．初读课文，理清课文脉络，了解课文内容。

教学重点

流利地朗读课文，理清课文脉络。

教学难点

流利地朗读课文，理清课文脉络。

教学过程

一、激情导入。

1．同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将要告别美丽的校园、朝夕相处的同学，大家有什么感想？2.雪飞老师在小学毕业时感慨万千，包含激情的写下了《明天，我们毕业》。今天，我们就来学习这篇课文。

二、自主学习，探究新知。

1．学生运用已掌握的学习法进行自学探究。

2．教师帮助有困难的学生，及时解答学生提出的问题。

三、合作学习，掌握新知。

1．指名朗读课文，师生共同评价，结合正音。

2．重点词语眷恋憧憬 朝夕相处 博大精深 茁壮矫健

3．探讨课文段意。

四、练习朗读课文, 达到正确流利，并初步读出感情。

五、指导书写。

1．找出左右、上下结构的字，比较个部分所占的位置。

2．指名板演，评议。

3．学生用钢笔描红，临写。

六、作业。

1．抄写文后第3题词语。 2．熟读课文。

第二课时

教学目标

1．精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。

2．抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。

3．能结合课文内容说出一些重点句子的意思。

教学重点

1．能结合课文内容说出一些重点句子的意思。

2．有感情朗读课文。体会同学们对母校、对老师和同学们的眷恋之情。

教学难点

1．能结合课文内容说出一些重点句子的意思。

2．有感情朗读课文。体会同学们对母校、对老师和同学们的眷恋之情。

教学过程

一、导入

同学们，今天，老师和同学们继续学习——《明天，我们毕业》

二、新授：

（一）是啊，一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，我们的心中就涌起了深深的眷恋之情。

板书：眷恋

“眷恋”是什么意思？

（二）在六年的小学生活中，作者最眷恋的是什么呢？

1．学生浏览课文，思考。

2．交流

五彩斑斓的学习生活

出示句子：6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！

（1）指名朗读句子

（2）让我们展开这幅画卷，欣赏其中那一幅幅五彩斑斓的画面。仔细读读课文的第三小节，想想哪幅画给你的印象最深？你仿佛从画中看到了什么？交流、朗读

△每天清晨…… （有了充满朝气的我们，可爱的校园便不再寂寞，到处都可以听到我们的欢声笑语，到处可以看到我们活泼欢快的身影。）

△早操…… （有了健康的身体，才能好好学习，所以，每一次的早操，同学们都是那么认真。）

△上课铃响…… （不管课间玩得多投入，铃声就是命令。只要铃声一响，我们就涌向教室）

△课堂上…… （是啊，认真的学习换来的是优异的成绩，老师也仿佛看到了他们取得好成绩后激动的脸庞）

△中午的写字…… （同学们研墨写字，墨汁抹上了白净的脸上；老师在教室巡回指导，教同学们握笔、运笔；看到打了红圈圈的字，同学们乐开了花……）

△ 兴趣小组活动…… （同学们有的学电脑，有的练合唱，有的画画，学习丰富多彩……）

（3）师总结：这一天的学习生活的场景，是我们六年学习生活的缩影。6年，一千多个日子，我们在这里茁壮成长。

出示：6年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！

母校给予了我们哪些精神财富？

指导读这句话。 敬爱的老师

1．过渡：我们不能忘记这快乐的校园生活，更忘不了我们敬爱的老师。你从哪小节课文中感受到的？

2．这段话句子很美，像一首诗，表达了作者对老师的赞美，请同学们自己读一读。

3．出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

小组讨论交流：在这里，作者把老师比作什么？你明白作者为什么这么写吗？

（老师像天使一样，有着美好的心灵，高尚的品德，教育、感染着学生；老师像大树一样，为学生解决学习、生活中的困难，关心、爱护着学生；老师像海洋一样，有着宽广的胸怀，渊博的知识，每一个学生都能在老师的呵护下成长……）

4．教师领读、学生接读这段课文。

5．在这离别时刻，同学们想为自己深深眷恋的老师做些什么呢？

出示：我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。

(1)指名读

同学们想为老师做些什么？

（2）如果你也即将毕业，你准备送给老师哪首歌？哪首诗？

指名交流（你为什么要把这首诗送给老师？）

（3）师：听了这动人的歌曲和火一样的诗句，老师也感受到你们炽热的心跳。

再读这句话

（三）过渡：六年过去了,同学们即将告别母校，不知他们还记得六年前第一次走进校园的情景。

1．出示：

6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。

（1）朗读

（2）你还记得自己入学时的情景吗？

2．入学的情景还历历在目，可明天，我们却即将离开可爱的母校，让我们再一次漫步美丽的校园，去看一看吧。

课件：校园风景 配以音乐：《校园的早晨》

（1）歌中唱得多好：亲爱的伙伴亲爱的小树，和我共享阳光雨露，让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。

出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚再来看望我们的老师，道一声：老师，我们没有辜负您的希望！

指读这句话

（2）从这句话中，你感受到了什么？体会到了什么？

（3）教师小结

同学们，明天，你们也将毕业，也将离开自己的母校。再过十年、二十年、三十年，你们成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是，老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。到那时候，太仓市城厢镇第一小学——你们的母校，一定会伸出热情的双手欢迎你们归来。

（4）让我们充满感情把最后一段读一下。

三、课后延伸

1．我想，此时此刻，同学们的心中也一定有很多话要说，那么，请你将自己心中最想说的话写下来，作为毕业留念吧！

2．分别总是那么让人依依不舍，不光是你们，老师的心中也是如此。回顾这难忘的时光，老师有许多话要说。可是，一时之间竟也不知如何开始，就用几句话，来表达我此时的心情吧——

亲爱的同学们，你们背负着父母亲人的殷切期望，背负着母校老师的期待目光，希望你们从此迈开更加坚实的脚步，走向成功而幸福的人生，让亲人和母校为你们自豪、让祖国和民族为你们骄傲！记着：“成功的路上没有掌声”。